《难忘的一课》教学设计难忘的一课资料原文赏析

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《难忘的一课》教学设计

五、总结课文

　　师指板书总结：　　作者通过写学习国语和参观小礼堂这两件事，就是要表达台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情谊，并从中受到教育。再回到课题，《难忘的一课》仅仅指的是这一节课吗？

　　生：不是。

　　师：指什么难忘？

　　生：受到教育难忘。

　　生：除了这堂课难忘，更难忘的是台湾人民的民族精神和爱国情谊。

　　师：说得好。作者参观了小礼堂，又听到老师的介绍，感受更深，也更激动。文中是怎样描写的？

　　生读：“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手……。表达我这时的全部感情呢？”

　　师：课文三次出现“我是中国人，我爱中国”，感情上一次比一次强烈。谁能告诉老师，怎样才能读好这句话？

　　生：一句比一句大声，一句比一句更有感情。

　　师：好，试试看。第一句由前二排同学读，第二句由前五排同学读，第三句由全班读，作好准备。

　　生读。

　　师：这篇课文感情充沛，写法上也有特点。先请大家完成一道练习。

　　课件出示练习：　　　　填空：　　课文围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一中心，详写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿这件事，略写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿这件事。特别是把＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，作文时，凡是和＿＿＿＿＿＿＿＿＿关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其余的次要材料，可以写得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　这就是单元学习重点：详写和略写。
【板书设计】　２３、难忘的一课　　　　　　　　　　　　（详写和略写）　　　　　　　　我是中国人，我爱中国

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来源：中国哲士网

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