奶奶的白发第一课时教学设计

东长凝学校   成梅梅

一、 激情导入：

1.（出示图片）大家看这幅画像画的是谁呀？（奶奶）你从哪儿看出来的？

2.大家一起热情地和奶奶打个招呼吧！

3.小朋友的头发都是黑黑的，这位奶奶的头发为什么是白白的呢？今天我们一起学习第11课。 板书：奶奶的白发

4.齐读课题。解题：发（fà），这是一个多音字，还有一个读音读（fā），谁能用这个（fā）组词？

5、我们一起来看本节课的学习目标：

1)、能正确、流利地朗读课文。

2)、认识绿线通道内的7个生字和生字格中9个生字，并能正确、规范地书写“半、抬、怎”。

3)、知道课文有几次对话，能用不同的符号画出奶奶的话和小男孩的话。

6、只要每个小朋友能做到认真读、仔细听、乐于思、用心写，这节课一定会有满满的收获。

二、民主导学：

过渡：课前，我们已完成了前置性作业：借助拼音自读课文，标出了自然段，圈画出了生字词。我们来看本节课的第一个学习任务。

任务一：读通课文，认识生字。

学习方法：

1、小组内读课文，每人一段，其他成员认真听，指出错误的地方（字音、多字少字）。然后齐读课文。

2、组内检查圈画生字和标段情况，然后组长组织读课后生字，（一人一个拼拼音领读，其他人跟读两遍。）

学生合作学习，师巡视，找出表现最好的小组。

展示交流：

1、老师把生字新词都带来了，你还认识它们吗？自己先大声练读一遍。齐读，开起两组小火车读（读对了，其他同学跟读两遍）。

zhǐ zhe   zěn me   gěi de   shǎ hái zi    wàng zhe

指  着    怎么    给  的    傻 孩 子      望  着

tóu fa   xuě bái   yī bàn   shuō zhe wán  hái huì

头  发    雪白    一 半     说  着  玩    还 会

kēng shēng  cāo xīn   gēn   tái qi tóu    fǔ mō   ma

吭   声     操  心     跟   抬  起  头    抚 摸   吗

2、把拼音帽子摘掉，这些词语你还认识吗？齐读，开火车读，指名读。

3、小朋友，再看看这一组词语有什么特点？

zhǐ zhe   gěi de   wán ne   tái qi   wàng zhe  

指  着   给的   玩  呢  抬  起   望  着

⊙自由读说说你发现了什么？ ⊙齐读

4、词语读好了，我们来读读课文。

1）、哪位同学愿意读读第一自然段？其他同学应怎么做？（生读后其他同学评价）

2）、这个句子很长，老师帮助大家读好它。出示第一自然段：一天，我指着奶奶的头发\好奇地问：“奶奶，为什么\我的头发黑黑的，你的头发\是雪白雪白的呢？”（指名读）

3）、这里有两个表示颜色的词，赶快找找。

黑黑的，指导朗读，仿照说

雪白雪白，指导朗读，仿照说

出示：奶奶的头发（    ）    我们的国旗（   ）

乌鸦的羽毛（  ）    树上的桃花（     ）

     太阳（  ）          小草（  ）   

天空（   ）           油菜花（     ）

你们表现得真棒，老师真是太高兴了。拿起书，我们一起来读读这段话。

4）、谁来读第二个自然段？（生评价）

5）、谁再来读读这个句子？出示：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我\不再让你操心，这白发\还会变黑吗？”（指名读，齐读）

6）、出示两个句子，这两句话都是谁说的话?在课文中用横线画出来。

7）、那你能找到奶奶说的话吗？默读课文用波浪线画出来，然后自己读一遍。

8）、指名读。出示句子，同桌互相检查划对了吗？一齐读。

9）、男生当小男孩，女生当奶奶分角色读课文。对换角色再读课文。

课文读好了，接下来，我们一起把三个生字宝宝送回家。

任务二：学习生字“半、抬、怎”。

1、出示所写生字：指、半、给，说说怎么学好它们。（读准字音，看清字形，记住笔顺，知道部首，会组词，还要注意生字在田字格中的位置。）

2、生自学。

3、谁想上台教大家来学生字？

4、书上田字格中描红，习字册上练习书写。

5、展示写得好的字。

三、检测导结。

1、给下列词语中划线的字选择正确的读音

2、选词填空

3、奶奶的头发为什会变白呢？我们将在下节课中找到答案。

奶奶的白发教案

一、教学目的：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

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