教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会人物感情，并认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学重、难点：

重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

课前准备：

以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

一、导入

师：小朋友们，今天我们将开着小火车去拜访一位老人，怎样才能将小火车开的又快又稳呢？首先注意力要集中，第二声音要响亮，读音要准确。（复习生字，一名学生书空笔顺，另一名学生组词）

好，我们的火车顺利到站了。看，这是怎样的一位奶奶？（年纪很大了，满脸皱纹，满头白发，非常亲切慈祥）

师小结：这是一位白发苍苍的奶奶，她的头发是雪白雪白的。

二、 走进文本，充分体验情感

（1）扣词品读，感知文本

师：看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑的、黑黑的）

①比较体会奶奶头发的白

②出示练习仿照例句填空

奶奶的头发（雪白雪白的）。

天上的太阳（               ）。

树上的桃花（               ）。

油菜花儿（               ）。

师：看到这满头白发，你有什么想问的吗？

生：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？

对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇的问）

师：好奇是什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。

生自由读。

师：我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）

（2）巧破疑难，升华情感

师：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。

师：谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）这句话什么意思？

想一想，你奶奶平时为你做了哪些事？

生：奶奶每天早上催我起床。 

生：奶奶每天给我做饭，让她操心了 

生：爸爸妈妈不在，奶奶送我上学。

生：有一次我高烧把奶奶急坏了。

……

师：所以说：“这白发一半是你给的”，同样，在你爸爸小的时候你奶奶也是这样为你爸爸操心的，你奶奶为你爸爸操了哪些心你知道吗？

生：爸爸调皮，爱抽烟。 

生：爸爸小时候不想学习。

生：奶奶为爸爸找工作发愁，找了很多人。

生：爸爸上班时不吃饭。 

生：爸爸有时候很晚才回来，奶奶一直在等他。

……

师：所以说：“这白发，一半是你爸爸给的。”

年轻时的奶奶的头发是什么颜色？

生：黑黑的。

师：奶奶抚养了你们的爸爸和你们两代人，头发都忙白了，但是奶奶的心里却很高兴，因为你们的爸爸有出息了，你们也在一天天长大，一天天懂事，奶奶们觉得很欣慰，很知足，所以她——。谁能将奶奶的这句话读给我们听听，可以加上动作和表情。

师：我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子听明白奶奶的话了吗？你是怎么知道的？

生：他低下了头，没有吭声。

师：你知道这个时候小孙子在想什么吗？

生：我让奶奶操心了。 

生：我心里难受，奶奶为我操了那么多的心，我却没有一点感觉，觉得她是应该做的。

师：于是他才会说：（引读：奶奶，要是我—— 这白发——）

三、倡导争议，深化理解 

师：你们说这头发能不能变黑？

生：不能了。 

师：为什么？ 

生：奶奶永远有操不完的心，不能变黑了。 

生：奶奶的白发能变黑。

师：有分歧了，你们同意谁的意见？ 

生：我同意能变黑，不让奶奶操心，奶奶的白发就能一根一根地变黑。 

生：奶奶的白发不可能变黑，她的孙子还会有孙子，孙子的孙子还会有孙子，还会让奶奶操心。（全场大笑） 

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