《美丽的小兴安岭》说课设计美丽的小兴安岭资料原文赏析

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《美丽的小兴安岭》说课设计

特点具体描写的，最后有感情地朗读。让学生根据自学方法，分小组自学，学生自学时教师要巡视指导点拨，对学习的效果要及时反馈检查，可利用练习题的形式完成。

　　　⑴　四、五自然段描写了哪些景物？填表：
　季节描写的景物春天　树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏天　树木、晨雾、阳光、野花秋天　冬天　
　　　⑵　四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的？填空：

　　　　　（　　）的松柏（　　）的山葡萄

　　　　　（　　）的棒子（　　）的蘑菇和木耳

　　　　　（　　）的人参（　　）的积雪

　　　⑶　分别概括四、五自然段意：

　　　　　补充句子：第四自然段作者抓住秋季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特点，选取了＿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天的景象。
四、设疑引入，以读代讲

　　学习完重点段后，让学生思考：课文描写小兴安岭一年四季景物时都写到了哪种景物？（树木），为什么？再次激发学生学习兴趣，此时我将让学生从课文的第一自然段中寻找答案，学生就会主动积极地投入到学习中去，先让学生自由读段，要用多种形式指导学生读出停顿，读出重音，以读代讲，然后让学生说说读出了什么？从哪儿读出的？最后再让学生概括本段主要讲了什么？
【说效果】

　　通过看图，体会句子的含义，学生能够感受到小兴安岭的美丽与富饶。在课堂上，我将充分发挥学生的主体作用，通过“感知—品位—想象—自学”四步学文，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计体现出注重培养学生的自学能力，教给学生学习方法，尤其是在学生了斤毫亿了文章的内容之后，安排了一项培养学生想象力思维的训练：“闭上眼听老师读，想象一下小兴安岭春天的美景”，这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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