| |
|
《美丽的小兴安岭》教学设计
|
|
《美丽的小兴安岭》教学设计 江苏省建湖县教研室 吴 勇 【学习目标】
１、认识“融、汇”等１０个生字。会写“汇、欣”等１４个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等１５个词语。
２、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
４、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【课前准备】
１、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
２、制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时 一、情境导入
１、播放小兴安岭四季风光的课件。
２、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
二、引导质疑
１、读了课题，你最想知道什么？
（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）
２、你找算怎样解决这些问题呢？
三、初读课文
１、初步感知：
⑴ 学生带着刚才提出的问题自由读课文。
⑵ 在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。
２、检查交流：
⑴ 出示带生字的词语，指名读，集体读。
⑵ 重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu 赏shǎng 浸jìn 缕lǔ 献xiàn 软ruǎn
⑶ 指名学生读课文，大家评价。
四、再读感悟
１、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
２、学生读画，教师观察学情。
五、写字写词
１、出示要求会写的１４个字，让学生认读，再组词。
２、写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时 一、检查字词
听写生字词。听写后同座互相批改。
二、感悟品味
１、学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味：
⑴ 根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
学生说喜欢的原因，教师板书：抽出
多媒体播放小兴安岭春天的画面。
体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。
边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
⑵ 欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
教师引导：读了这段话，有什么样的感受？
学生回答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封
学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
⑶ 朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
学生读课文，想像秋天的画面。
多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
学生再次朗读，加深感悟。
⑷ 多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。
学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？
指名读，大家评价。
指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
２、教师引导学生小结：
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、拓展活动
１、背诵自己喜欢的段落。
２、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
３、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 美丽的小兴安岭教案，教学设计 参考资料，课文
作品《美丽的小兴安岭》教学设计原文赏析
|
| 上一篇文章： 阿尔山风光 |
| 下一篇文章： 《美丽的小兴安岭》教学设计 |
| |
|
|
