《路旁的橡树》教学设计

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《路旁的橡树》教学设计

《路旁的橡树》教学设计　　　【教学思路】

　　这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。

【教学目标】

　　１、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

　　３、培养独立阅读能力。

【教学重点】

　　体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”

【教学过程】第一课时一、提问导入新课

　　１、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?

　　２、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文

　　１、学生自由读课文，注意读准字音。

　　２、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

　　３、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。

三、检查自学情况

　　１、指名读课文，纠正易读错的字音。

　　２、理解词语：

　　　　延伸：延长，伸展。

　　　　挺拔：直立而高耸。

　　　　沉重：分量大；程度深。

　　　　责备：批评指摘。

　　　　高尚：道德水平高。

　　　　沉默不语：不说话。

　　３、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。

四、再读课文，思考同学提出的问题

五、布置作业

　　熟读课文。
第二课时一、复习上节课的问题。导入新课

　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段

　　１、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？

　　２、画出描写橡树的句子，读一读：

　　　　在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

　　３、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?

　　　⑴　工人们停了下来，把排水管放在地上。　　　⑵　工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。

　　４、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论并回答。

　　　　这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？

　　５、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气？　　　　筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。

　　　　工程师为________叹了口气。

　　　　工人们为________叹着气。

　　６、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思：

　　　　我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。

三、指导阅读第八、九自然段

　　１、自由读课文第八、九自然段。

　　２、思考：　　　　人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？　　　　赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。

四、课堂延伸

　　我们周围有没有这种情况？我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢？

【板书设计】路旁的橡树

笔直的路　　　　弯曲一颗高尚的心

来源：中国哲士网

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