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《骆驼和羊》教学反思

 骆 驼 和 羊
一、教学要求:
1.学会本课10个生字,认识5个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利地朗读课文。分角色表演课文内容。
4.了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。
二、教材说明:
这篇看图学文,讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处与别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不休,最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面,要正确对待自己和正确对待别人,不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。
课文有三幅图画和四段文字。三幅图分别与课文的二、三、四段文字相对应。
学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人是本课教学的重点。
三、教学建议:
(一)课前准备:
生字卡片、词语卡片,教学挂图或投影片,课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学:
1识字教学。
注意指导以下生字的音和形。
驼:本音是二声,在“骆驼”一词中读轻声。
俩:不要读成liǎnɡ。
盛:翘舌音,不要读成sènɡ。“盛”是多音字,在本课读shènɡ,不读chénɡ。
窄:翘舌音,不要读成zǎi。
模:多音字,在本课读mú,不读mó。
理:声母是“l”,不要读成nǐ。
要求认识的字,也要注意正音。
“骆、驼、俩、盛、窄、理”几个,可以用熟字或学过的部件加偏旁的方法识记字形。
其他几个生字,可让学生说说自己是怎么记字形的。这样,同学之间可以相互学习记字的方法。
2.写字教学。
进行写字指导时,要注意提示容易写错的字,如“茂、摇、窄”。还要注意辅导写字有困难的学生,注意纠正不正确的执笔姿势和写字姿势。
茂:下半部不要写成“戍”。
窄:上面是穴宝盖,不是宝盖。
摇:不要漏写第八笔“撇”。
模:右边的三个部件要写紧凑。
(三)词句教学:
本课“围墙”、“茂盛”、“大模大样”、“评理”等词语,要根据二年级孩子的特点用多种方法去理解。如“围墙”、“茂盛”可用图文对照理解。“大模大样”可用动作去体会。还可以让学生根据自己喜欢的其他方法去理解。
第四自然段中老牛的话是学习的重点:“你们俩都只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。”要让学生联系上文的具体内容进行思考:(1)骆驼和羊的长处各是什么?短处呢?(2)为什么说他们只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的?让学生带着问题再读前文,并从中找到答案。
(四)朗读指导:
这是一篇富有寓意的童话故事。教师只要通过适当的点拨,学生就能在有趣的朗读中加深对课文的理解。朗读建议如下:
“长得高好。”“不对,长得矮才好呢。”要读出十分肯定而略带傲慢的语气。
“我可以做一件事情,证明高比矮好。”这句要读出自信肯定的语气。
“我也可以做一件事情,证明矮比高好。”要读出不示弱的语气。
读骆驼吃到树叶的句子和骆驼说的话,要表现出轻松得意的样子。读羊吃不着树叶的句子,要表现出着急的心情。
老牛的话,要读得稳重,有力。
朗读时要恰当运用范读、录音,让学生模仿体会。也可以针对学生特点采用个别读、小组读、男女生分读、找几个小伙伴一块儿读、分角色表演读等形式反复练读。可以相机穿插学生评判,鼓励学生大胆发表自己的意见。

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来源:中国哲士网

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作品《骆驼和羊》教学反思原文赏析

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