一、教学目的、要求：
　　1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
　　2、继续培养观察能力和表达能力。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　二、教学重难点：
　　理解老牛的话。
　　三、教具准备：课件　　

四、教学过程：
　　（一）导入。

同学们，今天我告诉大家一个消息，动物王国出事儿了！动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！到底是谁在争论呢？生答后板书课题：骆驼和羊
　　（二）整体感知课文。
　　课件：观看课文动画。边看边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？
　　（三）学习课文。
　　１、第一自然段
　　（１）出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？请同学们读课文回答。
　　（2）指导学生朗读。
　　两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？
　　２、学习第二自然段。
　　（1）请看屏幕：出示课件。讨论回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼做了什么事？这件事证明了什么？
　　（２）指导朗读。（骆驼——得意洋洋，羊——很不以为然。）
　　山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我会证明给你看的，于是他也做了一件事。　　

３、学习第三自然段
　　（1）出示课件，用学习第二自然段的方法学生分组自主学习，讨论回答：羊把骆驼带到哪里？羊做了什么事？这件事证明了什么？
　　（２）指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）
　　羊和骆驼都不肯认输，怎么办呢？下面请同学们当法官，给他们评评理。大家的意见都不一致，给他们评理真不是一件容易的事啊，我们看看老牛又是怎么给他们评理的呢？
　　４、学习第四自然段，

（１）出示课件，理解老牛说的话。
（２）指导朗读老牛的话。

（3）讨论：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？又会怎样做呢？ 
　　（四）朗读全文。
　　（五）总结全文。
　　通过羊和骆驼比高矮这件事情，让我们懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，取长补短，互相帮助，才能不断的进步！

 （六）拓展：结合实际生活，说一说学过这篇课文以后对你有什么启发？

（七）作业：课后练习第１题、第２题。

板书：

１２．骆驼　　　　　和　　　　羊

　　　高　　　　　　　　　矮
　　（长处）　一抬头，吃到　　　　　举、扒、伸，吃不着（短处）
（短处）跪、低、钻，进不去　　　大模大样，走进（长处）

教学目标：理解课文二至四自然段，使学生懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

教学过程：

师：上节课我们初读了课文，学习了课文的第一自然段，现在请大家回忆一下，骆驼和羊为了一件什么事争论起来呢?

生：骆驼和羊为了高与矮哪样好这件事争论起来了。

师：说得对。骆驼和羊是怎样证明自己的观点的?这节课我们接着学习课文。

师：(插图)图上画的有谁?它们在干什么?

生：图上画的有骆驼和羊。

生：骆驼在吃树叶，羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老高，还是吃不着树叶。

评析：在指导看图中，训练学生说完整、连贯的话。

师：小朋友观察得很仔细，说得非常好！课文的哪一自然段写的是这幅图的内容呢?请同学们看书，找出与这幅图相对应的段落。

生：课文的第二自然段写的是这幅图的内容。

师：请小朋友一边看图，一边读第二自然段，思考骆驼用件什么事证明高比矮好呢？

生：骆驼一抬头吃到了树叶，羊吃不着树叶。

生：骆驼能吃到高处的树叶，羊却吃不着树叶。

师：对。书上有一句描写树叶长势的句子，请小朋友找出来读一读。(学生自由朗读)

师：在这句话中出现了“茂密”一词，你是怎样理解的?(指图)请小朋友对照图想一想，茂密的意思是什么?

生：是说树叶长得多、密，而且还说了树叶长得茁壮。

评析：引导学生借助图画理解词语，化抽象为形象，化难为易，使学生理解词语十分透彻。

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