骆驼的长处是什么？（高大能吃到高处的树叶。）

羊的长处是什么？（矮小能钻进小门。）

骆驼的短处是什么？（高大进不了门。）

羊的短处是什么？（矮小够不着树叶。）

（3）老牛说：“这是不对的”那怎样才是对的呢？

出示课件：填空题；我们既要看到自己的（ ）又要看到自己的（ ）这才是对的。

骆驼和羊明白道理后会怎么做呢？

（小组讨论，纷纷要求表演，气氛活跃）

小组甲表演：一人旁白，一人演骆驼，一人演羊。根据旁白的内容，“骆驼”和“羊”做动作。（旁白）骆驼和羊走到一个园子旁，看见茂盛的枝叶伸出墙外来，骆驼抬头采树叶给羊吃。它们又来到园子的门边，看见里面有许多的表草。羊钻进又窄又矮的门，咬了一些青草出来给骆驼吃。

小组乙：我们的表演和他们不同。

“请你们为大家表演。”

小组乙表演：骆驼抬头采树叶给羊吃（做动作）羊说；“谢谢，我吃到了又青又脆的树叶。“羊弯下身采草给骆驼吃（做动作），骆驼说：”谢谢，我吃到了鲜嫩的青草。“齐说，我们成了好朋友（手拉着手）

六、 总结

今天我们学习了《骆驼和羊》的故事。这个故事告诉我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，也就是说要全面地看问题。只有这样，才能不断提高，不断进步。

（一）板书

15、骆驼和羊

骆驼 （高）一……就……吃到（长处） 只看到自己的长处，

跪 低 钻 （短处） 看不到自己的短处，

羊 矮）抬 扒 伸 吃不着（短处 ） 这是不对的。

一、教学目标：来源：060S.com

　　1、知识教学目标：

　　（1）看懂图意借助图画理解课文。

　　（2）背诵课文最后一段。

　　2、能力训练目标：

　　（1）分角色有感情朗读课文。

　　（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。

　　（3）继续提高观察能力。

　　3、德育渗透目标：

　　懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

　　二、教学重点、难点：

　　理解老牛的话。

　　三、教具准备：多媒体课件。

　　四、教学时间：一课时

　　五、学生活动设计：

　　1．通过看图，观察想象来理解课文。

　　2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。

　　3．以讨论、总结的方式来交流。

　　六、教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课。

　　1、猜谜语引出课题。

　　⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。

　　⑵板书课题《骆驼和羊》

　　2、创设情境激发学习兴趣：

　　骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。

　　（二）学习新课

　　[一]学习第1自然段：

　　1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？来源：060S.com

　　生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。

　　2、指导朗读。

　　⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。

　　⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？

　　⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。

　　⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。

　　如：

　　“长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。

　　“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。

　　“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。

　　“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。

　　⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。

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