2．教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。

第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　3、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：猴附掉

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生观察：

　　教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿）

　　教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡）

　　教师板书：“捞”，让学生说说什么意思？

　　2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：“月亮”，全班齐读。月亮怎么能捞呢？现在

　　请同学们带着问题走进课文。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2) 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读）

　　捞　猴　井　掉　附　咱　倒　另　伸

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

　　猴子咱们附近倒挂井里捞月亮

　　2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　另：上面是“口”，下面是“力”。

　　捞：左右结构。左边是提手旁，右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。

　　猴：左右结构。左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。注意与“候”字区分。

　　掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。

　　附：左中右结构。中间是单人旁，右边是“寸”。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

　　1)指名读书，大家进行评价。

　　2)想一想：课文讲了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！）

四、练习

　　1、指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、加偏旁变新字再组词

　　劳——（）——（）力——（）——（）

　　到——（）——（）自——（）——（）

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　板书设计：

　　10 捞月亮

　　捞　猴　井　掉　附　咱　倒　另　伸

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。

　　2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说自己就怎么说。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。

　　教学重点：

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教学难点：

　　1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。

　　2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。

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