与众不同的声音
 课已经接近尾声了，学生们都认为“我”很聪明，能想出这么好的办法,竟然把“捞月亮”这件看起来不可能的事也办到了。这时一个学生的发言却引发了一段议论：“老师，我认为外婆说得很有道理。我们应该告诉小表弟月亮在天上，不能摘下来，也捞不起来，让他知道事情的真相。因为现在我们的家长、长辈的确太宠爱我们了。”“可是表弟才只有两岁，现在还不懂这些。善意的行为是可取的，相信他以后会明白的。”马上有学生反驳。“我认为作者能够随机应变，他的方法既让表弟‘梦想成真’，又不会扫了大家赏月的雅兴，真是两全其美。”“可月亮总是要消失的，如果第二天表弟还嚷着要月亮，那该怎么办？”“可以晚上用手机或数码相机拍下月亮的照片。”“可以做一个月亮模型作为礼物，送给表弟。”……“我们班的同学和作者一样，真聪明。大家今天的精彩发言给老师也上了生动的一课。我们既要学习作者那种遇事不慌张、爱动脑筋的品质，也要奉劝父母、爷爷奶奶们别溺爱我们。”　课后反思
　　教育是一门艺术，一节课就如同一件艺术品，无论它是否有瑕疵，它都有自身的价值，都有可取的经验和教训。虽然它不可能完美，但我们一定要去追求。这节课结束之后，我想了很多很多。平时，每节课教师都是主人，边讲边问，有时学生脱离轨道就马上拉回来，生怕浪费一点时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，每次涉及质疑问题，都是“蜻蜓点水”，有时甚至牵着他们走。可今天课堂上的小插曲，却使我感到了教学的轻松，学生创造的火花在闪烁。那么，我们如何把学生学习的主动权交还给学生呢？
　　一、创设安全的学习氛围。
　　英国哲学家约翰·密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。课堂教学中，只有建立良好的、民主的师生关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。因此，我们要尊重学生，给他们一个敢于提问题的“胆”，使他们敢问敢说，从而营造一个充满“磁性”的课堂。如当学生提出第一个疑问“捞”用得不对时，我就马上批评他，他也许会有苦恼，也许会有被批评的不悦，而我并没有这样做，这就还给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。
　　二、鼓励学生大胆质疑。
　　大文学家巴尔扎克说过，打开科学的钥匙都毫无异议的是问号。一般地说，大部分的伟大发现都应归功于“如何”二字。现代心理学认为：学生在学习中产生疑问，原有的知识经验与新接受的信息发生了矛盾，在心理上就会出现一种力求统一矛盾，使心理状态趋于平衡的要求，促进了思维的展开，一旦这种矛盾统一了，便得到了一种心理上的满足。质疑就是刺激学生积极思维的诱因，也是促其发奋学习的动力。有了质疑，学生就会产生求知欲，变被动接受为主动追求。“疑而能问，已得知识之半”。学生由疑而问，也是一个主动学习、积极思维的过程。学会是前提，会学才是目的。学生想问、敢问、好问，更应该会问。会问是质疑的重要标志。因此我们要引导学生，给他们善于提问题的“脑”，保护他们质疑的积极性，哪怕是一些幼稚、肤浅的问题，教师也要予以肯定，善于发现孩子们的闪光点。
　　三、放飞思维与想象。
　　在过去，教师往往只注重教育学生确信书上写的、老师讲的，如果有学生提出异议，就很生气，即使学生的意见是对的，也要顶回，其实这样极大地挫伤了学生的思维积极性。学生思维越活跃，别出心裁的想法就越多，就敢于在课堂上提出各种问题。虽然有时教师一时转不过弯来，也没关系，和学生们一起讨论嘛！如果我一时判断错误，我会发自内心地说一句：“你想得很好，老师都没想到。”如在上述案例中，如果我直接批评了那位学生：“书上明明写的是捞月亮，有什么不对？”相信这个学生会很受打击，以后可能只会循规蹈矩地遵循所谓的“正确与否”，从此扼杀了儿童创造的天性。问题是放飞思维与想象的钥匙，教师应引导和发现学生独特、新颖的问题，在独特和新颖中创新，让课堂中弥漫着自由、活泼、创新、审美的气氛。
　　记得一位作家说过：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐！”是的，教育是开放的，它在任何时间、任何空间里都是“进行时”。那么请让你的孩子们大胆质疑，畅所欲言吧，只有这样，才能让笑声、书声、掌声在课堂上响起。让我们都做个有心人，努力为他们构建一个充满阳光和鲜花的开放世界！

教学要求
　　　1、学会本课11个生字。
　　　2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。
　　　3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
　　教学重点
　　　　学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。
　　教学准备
　　　1、生字卡片。
　　　2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；
　　　2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。
　　　3、朗读录音带。
　　　4、猴子头饰多个。
　　教学时间　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话引入学新课
　　　　同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，
　　　　这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。
　　二、自读课文
　　　　要求：1、读通课文。
　　　　　　　2、画出生字，读准字音。

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