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二、初读课文，认读生字。
1、请同学们自己读一遍课文，看看你能把课文读通顺吗？
2、（下面咱们听听大屏幕里小朋友是怎样读的，好吗？）听课件读课文，要求学生认真听。
3、你们也像这位小朋友这样再来读读吧，要求声音洪亮，读准字音，把含有生字的句子多读几遍。
4、把课后的生字自己读读认认，哪些还认不好再上课文里问问拼音。
5、同桌之间相互考一考，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
6、检查学生认读生字。
（1）幻灯出示带有生字的词语（我把词语宝宝抱回家）
学生看屏幕自渎——指名学生领读—¬—指个别学生读
（2）出示单个生字：（我把生字宝宝抱回家）
——指名学生领读
——开火车读生字
——指名学生读生字。
7、检查学生读课文情况。
（1）指一名学生读课文。要求其他学生听，看他字音读得是否准确，声音是否洪亮。
（2）再指一名学生来读。
三、写字教学。
1、学写生字。注意“的”的第三笔，最后一笔是“点”，不是“横折钩”。“花”字的部首是“草字头”。（课件示笔画。）
2、你看清楚“花”字在田字格中的位置了吗？注意这些生字在田字格中的位置。
3、师范写。
4、生描红并在书本田字格上书写。
第二课时
一、复习
这节课我们继续学习9课，齐读课题。
１、复习生字：
课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个苹果，猜猜每个苹果后面藏着哪个字。
２、复习词语。
老师 话语 清泉 星星 一颗 暖暖的
二、再读课文，理解感悟文字，有感情地朗读课文。
1、学生再小声读读课文，看看课文写了大自然哪些美好的事物？ 2、学生回答。（泉水、花蜜、星星）
3、你最喜欢哪一种事物呢,再读一读书上的句子，和你的同桌说说自己喜欢的理由。
4、小组讨论。
5、集体讨论：山谷的泉水，一点一点清清的。（出示山泉的图片）引导学生：你见过的泉水是什么样的？一点一点是多少点？指导6、学生有感情朗读这句话
春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。（出示蜜蜂采蜜的图片）
引导学生：什么是花蜜？“对于蝴蝶和蜜蜂来说春天的花蜜就是他们最甜美的事物。”
一滴一滴是多少滴？
指导学生有感情朗读这句话
天上的星星，一颗一颗亮亮的。（出示夜空星星的图片）
引导学生：
你觉得夜空的星星漂亮吗？一颗一颗是多少颗？
指导学生有感情朗读这句话。
过渡：同学们，刚刚我们见到了清清的泉水、甜甜的花蜜和那亮亮的星星，你们喜欢他们吗？（喜欢）那除了这些你还喜欢什么？说一说。
1、学生如果说不到引导：你们喜欢老师的话语吗？ (学生可能会说老师的话很亲切，像妈妈等)
指导学生有感情朗读这句话。
2、师：老师的话语让我们感觉是如此的温暖。那么你觉得老师还有哪些地方让你感到温暖？（即老师平时是怎样关心和爱护同学们的）3、学生畅所欲言。
4、师：和老师在一起同学们感觉是多么的温暖，其实我们每一个同学和老师在一起都会和你们有同样的感觉。课件出示几张老师和学生在一起的照片，让学生欣赏。
5、同学们，诗歌里写老师，为什么要写到前面那三种事物呢？”（因为老师的话就像泉水那样清，花蜜那样甜，星星那样亮）
6、学生带着这种特殊的联系回头再来有感情地朗读全篇课文。
三、课文拓展
师：同学们，从这节课的学习中我们又再一次真切地体会到了老师对同学们的关怀与体贴，那么面对老师的关怀与体贴你想对老师说些什么，做些什么吗？
最后我们把一首很好听的歌曲一起献给我们敬爱的老师。
四、学习生字。
星 句
板书设计：
老师的话语
清泉 清清的
花蜜 甜甜的
星星 亮亮的
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