《老师的话语》教学设计
教学目标：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头儿”“白字旁”“日字头儿”
2、正确认读十一个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、联系生活实际了解课文内容，体会老师对学生的关爱与体贴。
重点：识字、写字和有感情地朗读课文。 
难点：理解“老师的话语，一句一句暖暖的”这句话的意思，并联系生活实际了解课文内容，体会老师对学生的关爱与体贴。
课时安排：2课时
第一课时
一、激情导入,揭示课题
1、师：同学们，我们从一出生听到的最多的话就是妈妈话了，妈妈那一句句亲切的话语时刻陪伴在我们的耳旁，伴随着我们成长。那么上学了，在学校、在课堂上我们小朋友听到最多的又是谁的话语呢？——老师的话语，今天我们就来一起学习第9课：老师的话语。
2、板书课题，指导学生读课题。
二、初读课文，认读生字。
1、请同学们自己读一遍课文，看看你能把课文读通顺吗？
2、下面咱们听听老师是怎样读的，好吗？请大家认真听。
3、你们也像老师这样再来读读吧，要做到声音洪亮，读准字音，把含有生字的句子多读几遍。
4、把课后的生字自己读读认认，哪些还认不好再上课文里问问拼音。
5、同桌之间相互考一考，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
6、检查学生认读生字。
（1）课件出示带有生字的词语（我把词语宝宝抱回家） 
学生看屏幕自读——指名学生领读—¬—指个别学生读
（2）出示单个生字：（我把生字宝宝抱回家）
——指名学生领读 
——开火车读生字
——指名学生读生字。
7、检查学生读课文情况。
（1）指一名学生读课文。要求其他学生听，看他字音读得是否准确，声音是否洪亮。
（2）再指一名学生来读。
三、再读课文，理解课文内容
1、学生再小声读读课文，看看课文写了大自然哪些美好的事物？
2、学生回答。（泉水、花蜜、星星）
3、你最喜欢哪一种事物呢?再读读课文,能不能结合课文中的句子和你的同桌说说自己喜欢的理由。
课件出示：山谷的泉水，一点一点清清的。
（1）请大家一起读一读这句话，说一说你喜欢泉水吗，为什么？
（2）指名答，让学生借助图片更直观地表达。
（3）指导学生朗读这句话。
当学生读得还不够有感情时，引导：
听你读完，感觉泉水不是很清澈，还有点混浊呢？谁能再读读？
如果学生读得好一些了，就要鼓励他，老师感觉这会泉水清澈多了，那谁还能读读，让大家感觉泉水更清澈呢？应该把哪个词重读？”这样我想学生肯定会把“清清的”这个重点词突出出来，读得更好。

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