老师的话语教学设计

    课题:老师的话语
    教学目标:
    1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头儿”“白字旁”“日字头儿”
    2、正确认读十一个生字。
    3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
    4、联系生活实际了解课文内容,体会老师对学生的关爱与体贴。
    教学重难点:
    识字、写字和有感情地朗读课文。理解“老师的话语,一句一句暖暖的”这句话的意思,并联系生活实际了解课文内容,体会老师对学生的关爱与体贴。
    教学过程:
    一、复习导入
    1、把下列短语补充完整。
    弯弯的()宽宽的()遥远的()
    ()的雪莲()的天山
    教师对孩子们的回答进行及时的表扬,提问:听到老师的表扬你们是什么样的心情?你能感受到什么?老师喜欢你们吗?那你们为什么喜欢老师呢?
    今天我们就一起来学习第9课《老师的话语》板书课题,指生读课题。解决课题中的要认的生字“老师”“话语”,要写的“的”。“老师”注意读音,“话语”结合“说”一起归类记忆,“的”用儿歌“白勺的”指导书写“的”
    齐读课题
    二、学文识字
    1、请同学们借助汉语拼音自由朗读课文,做到把字读准确,把课文读流利。
    2、提问:儿歌共有几个小节?指生分小节朗读课文,检查学生的朗读情况。
    3、孩子们如果老师把生字宝宝从课文中请出来你们还能认识吗?
    出示:泉水你是怎样记住“泉”字的?你在哪见过泉水?泉水是什么样的?
    随机出示“清清的”。指导朗读第一句。
    出示:甜甜的能说说怎样记住“甜”字的吗?我想编一个小儿歌记住这几个生字“白勺的,白水泉,舌甘甜。”你能像老师这样说一说吗?
    提问:儿歌说什么是甜甜的?
    出示第二句:春天的花蜜,一滴一滴甜甜的。指导朗读。
    完成练习:春天的花蜜,秋天的()
    指导朗读第一小节。这一小节都描写了哪些景物?
    4、总结第一小节的学习方法。
    提问:孩子们我们是怎样学习第一小节的?(记忆生字,交流识字方法。练习有感情朗读。完成句式练习。)

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