二、学文

　　（一）板书课题，师生齐读课题。

　　1、出示课题，板书《老师的话语》。

　　2、指导读题目，读出情感。

　　3、看到这个题目，你想说什么？（学生回答）

　　（二）播放朗读录音或范读课文。

　　（三）引导学生自己读课文，在读正确的基础上引发思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语”为题，你认为合适吗？

　　（四）联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。

　　还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真的读一读。

　　（五）指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。

　　1、听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。

　　2、让学生根据配乐磁带反复朗读。

　　3、开火车读。

　　4、指读。

　　5、齐读。

　　6、读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

　　7、再读文，升华文中的情感和思想。

　　师问：你想对老师说什么？

　　三、学习生字词语

　　1、识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。

　　（1）词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话......

（2）对比记忆：如：语-话-说清-睛亮-高

　　（3）部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。

　　2、生字书写

　　（1）自己观察每个生字的占格位置。

　　（2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。

　　（3）教师相机点拨较难字的写法。

　　（4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。

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