2、生字书写

　　（1）自己观察每个生字的占格位置。

　　（2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。

　　（3）教师相机点拨较难字的写法。

　　（4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。

　　3、词语扩展练习。

　　（1）课件出示：

春天的花蜜秋天的（）

　　天上的星星地上的（）

　　老师的话语爸爸的（）

　　师：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。

　　（2）你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水”

　　“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。

　　四、扩展延伸。

　　你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。

　　问题：

　　文中把老师的话语比作了什么？你认为老师的话语像什么，用自己的话说一说。

　　《老师的话语》 教学设计（二）

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、 会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、 “白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。

　　2、 正确认识十一个生字。

　　2、 借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。

　　过程与方法：

　　1、 学生自读自悟，教师适当点拨，引导学生把握主要内容。

　　2、 引导学生进行相关课外阅读，扩大学生阅读量。

　　情感、态度与价值观：

　　引导学生感受老师博大无私的爱，培养学生爱老师、尊重老师的好品质。

　　课前准备：

　　创设导入情境的多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入

　　1．播放教师生活照和工作照。

　　2．学生谈观后的感受

　　二、

　　（一）板书课题，师生齐读课题。

　　1、出示课题，板书《老师的话语》

　　2、指导读题目，读出情感。

　　3、看到这个题目，你想说什么？（学生回答）

　　（二）范读课文。

　　（三）引导学生自己读课文，在读正确的基础上引发思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语” 为题，你认为合适吗？

　　（四）联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。

　　还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真读一读。

　　（五）指导学生有感情朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。

　　1、听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。

　　2、让学生根据配乐磁带反复朗读。

　　3、其他方式再读

　　读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

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