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台湾的国语老师在教学过程中 ，一方面传授着汉民族的语言文字，另一方面传承着汉民族的语言文化，儒家文化的思想精髓成为国文课教学的重点，这与我们过去一直强调的“文以载道”、“传道授业”是一脉相承的。相反，值得我们今天警惕的倒是因为语文高考的“指挥棒”的乱舞，语文教学中的“道”远远滞后于语文应试中的“文”了，要不，莘莘学子们也不会被那么多的阅读理解与作文写作折腾得“云海四茫茫”了。
在台湾，国文科的负责人叫“科主席”（相当于大陆上的语文教研组长），之所以称之为“主席”是因为有相当权力的，科主席可以自行决定他们的年度教学计划，自选教学内容，自主进行学科的教学与科研，有权决定学科教师的选聘工作，但这些“科主席”责任重大，成就也很大。台北一中的国文科主席是位女老师，她和她的助手（也是一位年轻的女老师）成功地开发了国文教学网络资源平台，内容丰富，科学便捷，更新及时，很受师生的欢迎，我想，当个“科主席”真不容易，不但要有高度责任心，还要有点文才学识哩！
想来，不少教语文的师者，真是到了明方向、练定力、下功夫的时候了！
我的班级我做主
报到后安排学生打扫卫生。由于是彻底清扫，电棒、风扇、门窗等都需要擦，地面要清扫。时间紧涉及到的人多，不好安排。我就说：这次咱们打扫卫生自由干吧，谁能做什么就做什么。电棒和风扇谁擦，有没有自告奋勇的。结果等了十秒，就郭风靖在他同桌王玉镜的怂恿下举起了手。我就让他找几个人擦风扇和电棒。这种情况我就让肖利娜和胡小岚负责擦玻璃。
看到一下情况：听到劳动安排有同学很侥幸的欢呼一声，出去溜达了，如宋宾众和张培红为代表的几个男生。有同学在教室观望，看有没有人劳动，然后见风使舵决定是出去玩还是劳动，以王东方高德宝为代表；真正干活的就开始行动了，让人高兴的是，赵慧表现很好，很用力的擦玻璃。王玉镜也是主动擦的很好。有几个女生如付佳、赵衫等开始扫地。还有一位同学在我也参加劳动时问我其他的事情，被我说一句：不长眼色，看别人在做什么。顶回去了。总之逃避劳动的大部分也是行为习惯不好，成绩也不好的。也就是说对班级没有感情。
从这次劳动中可看出，许多同学对班级没有责任感，班里缺乏凝聚力。为此要以此事为契机，对学生进行集体主人翁意识。增加集体荣誉感。让大家明确：我的班级我做主。尽自己的所能，为班级做事。8月31日
先上一节历史课
第一单元是长征组歌，由于学生对长征比较陌生，而课文和学生的实际生活也比较远，理解起来比较困难。为了缩短学生和文本之间的差距，先上一节历史课，介绍长征的有关知识。为了有个直观的认识，我先绘制了长征路线图，并让学生对照〈〈地理地图册〉〉，了解长征所经历的恶劣的地理环境以及国民党的围追堵截，让学生充分认识红军的处境。讲解了课文中涉及到的历史事件四渡赤水和雪山草地。并让学生调动平时生活的积累，谈谈从电视上看的有关长征的影片。大家说的最多的是小说〈〈丰碑〉〉和抢夺大渡河的有关情景，当我进一步挖掘时：你觉得长征胜利的原因是什么，从中你学到了什么？回答比较肤浅。在以后的学习中要让学生通过文字来感受伟大精神和无畏的英雄气概。由于在上课前查了许多资料，虽然是以我讲为主，但比较系统又侧重于机智的战略，学生听的比较有趣。我也以此为契机引导学生把语文和地理历史结合起来，树立大语文观。 9月3日
以“难”字为突破点
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