生：给他打麻醉剂，使他被麻醉。
　　生：“晕”容易把它记成“昏”，因为昏倒的“昏”和晕倒的“晕”意思相近。
　　师：关于词语，还有那些不理解？
　　生：由衷。
　　生：由衷是非常诚恳的，没有虚情假意。
　　师：为什么这么讲？
　　生：（读文中的那段话）
　　师：还有同学能比他说的更好吗？
　　师：大家想一想“由衷”是从哪发出来的？
　　生：从心里。
　　师：从他真实的内心发出来的这种感叹或者是说出来的话这叫什么？
　　生：由衷。
　　师：大家自己读一下这段话。
　　生：“青筋暴起”是什么意思？
　　师：谁来给大家示范一下？
　　生：就是手上的血管、筋都能看得出来。
　　生：我认为是手上的动脉有时候都有凸起来了。
　　生：就是手上那些筋都凸起来了。
　　师：我想知道在这青筋暴起的是谁呀？
　　生：刘伯承
　　师：刘伯承什么时候“青筋暴起”？
　　生：做手术的时候。
　　师：说明做手术的时候怎么样？
　　生：很疼
　　生：“一针见血”什么意思？
　　生：很肯定。
　　生：很准。
　　生：肯定对的。
　　生：保证。
　　生：非常准确。
　　师：我们读读这段话好吗？
　　生读：（你是军人，活克医生我当过军——从容镇定）
　　师：这里边你们在体会一下“一针见血”什么意思？
　　师：说明他在说这句话时一下子就看出来了刘伯乘不是职员，是这样的吗？
　　生：不是。
　　师：也就是说一下子把他的真实情况给怎么样了？
　　生：说出来了。
　　师：好，你们再把这句读一下。
　　生：读。
　　师：还有吗？
　　生：“勘称”是什么意思？
　　生：称呼。
　　师：你称呼军神？
　　生：称为。
　　师：你称为军神？
　　生：这个称呼，肯定是对的由衷的称赞。
　　师：谁拿字典了？查一查“勘”是什么意思？
　　生：可以，能
　　师：你怎么样呢啊？你可以称为军神，我还想在可以前面再加一个字，加什么？
　　生：加你。加真。
　　师：为什么加真？
　　生：不加真就不好了。
　　生：加“必”，他那么坚强，特别历害的意思。
　　师：好咱们把这个问题放下，等学课文的时候再解决。
　　生：我不懂“把烂肉和新生的息肉一串刀割掉”的“息肉”是什么意思？
　　生：多余出来的刚长出来的嫩肉。
　　师：受伤以后，在某个部位多长出来的，没有用外或有害的肉叫息肉。
　　生：什么叫“肃然起敬”
　　师：这个词等学课文的时候再体会。
　　师：还没有不懂的词语？
　　生：将领。
　　声：将领就是领兵打仗的将军什么的。
　　师：还有吗？（没人再举手）好，这节课上到这。
　　第二课时
　　师：上节课我们读了书，了解了这个课文讲了一个怎样的故事，还理解的词语，下面我们再拿起课文，把课文再读一遍，一边读一边想，你感觉刘伯承这个人物给你留下了怎样的印象？
　　生：（读）
　　师：把你印象最深的句子勾画出来
　　师：大家注意听，你认为他有什么需要纠正补充的？
　　生：刘伯承在我们心中留下了很深的印象，就是他拒绝使麻药的时候，很坚强，不怕疼，所以给我留下了很深的印象（读课文）
　　生：我是佩服刘伯承因为他给眼球做手术时不打麻醉剂，要是我，我肯定打麻醉剂。而且他还会去打仗，要是我，我才不会呢。
　　师：如果是他的话，他肯定不去，咱们记住他这句话，待一会看他去不去。
　　生：给我留下印象最深的是如果说特别疼就哼一下，他却哼都没哼一下，（读课文紧紧抓住——抓破了）
　　师：你读了这段话以后，你想到了什么呢?
　　生：他非常勇敢,不怕疼痛.
　　生：他也感觉他狠疼,但他没有哼一声。
　　师：你从哪能儿看出来他很疼？
　　生：因为他的手紧紧抓住——抓破了。
　　如果他不非常疼的话并且还是崭新的白垫单应该不会被抓破。他很疼才会把崭新的白垫单抓破。
　　师：你们觉得他在忍受着什么？
　　生：巨大的疼痛。
　　师：就是说他在抓白垫单的时候他已经怎么样了？
　　生：使出了很大的力气来抓白垫单。
　　师：用抓白垫单来怎么样？
　　生：减轻那种让人难以忍受的疼痛。
　　生：我觉得很好笑。
　　师：是吗？好，呆会儿，我们练习朗读，看读完以后，你是否还感觉到好笑。
　　师：读这段话，怎么读才能读出刘伯承当时用坚强的毅力在忍受着巨大疼痛的那种情景呢？
　　生：（朗读）
　　师：他的感情是通过什么表达出来的？
　　生：有快有慢。
　　生：他在想象着当时那种情景。
　　师：他把“青筋暴起、紧紧抓住、越来越使劲”重读，仿佛就是他在替刘伯承忍受着那种疼痛，所以我们这样读出来的话可能就把感情读出来了。（师范读）
　　师：你们觉得我读得有感情吗？
　　生：有
　　师：那么大家就像我刚才那样读一读好吗？
　　生：读（指名读）
　　师：同学们读得越来越好了。
　　生（前面说好笑的那位）：老师，我害怕了。
　　师：我想问你一个问题，刚才你告诉我如果是你就害怕了，现在你告诉我你的想法有什么变化，给大家讲讲。
　　生：刚才觉得很好玩，现在觉得很害怕了。
　　师：做为一个旁观者现在都觉得害怕了，做为一个听书的人都感觉害怕了，如果是在场的人会怎么样？
　　生：就会更害怕了。
　　师：认为出现这种情况简直是什么？
　　生：简直不可想象。
　　师：好接着往下看。
　　生：医生给他割了多少刀他都能记下来。
　　生：我很佩服他，军事方面还需要他指挥呢，需要他的脑神精非常清楚。
　　师：你从哪看出来的，说一下好吗？
　　生：病人说眼睛离——需要非常清醒的大脑。军事方面他需要一个非常清醒的大脑，他以后还要打好多的仗，眼睛离脑子太近，所以他不想使用麻醉剂怕影响了脑神精。
　　师：那么此时此刻他想的是什么呢？
　　生：因为他还要去打仗，所以他不能没有清醒的大脑。
　　生：因为他是一个军人。
　　师：刚才有同学说他肯定做不到，请那位同学说一说。
　　师：因为刘伯承他是一个什么样的人啊？
　　生：军人
　　师：军人必需得要干什么？
　　生：打仗。
　　师：军人以什么为职业？
　　生：打仗。
　　师：打仗是为了干什么？
　　生：保卫我们自己的国家和民族。
　　师：过去人们打仗是为了推翻反动的统治，赶走日本侵略者，解放我们的中华民族，那么今天的军人打仗是为了干什么呀？
　　生：保护我们的国家，保护人民的生命财产，保护我们的领土完整。
　　生：不被别人战领。
　　师：军人的职责是打仗，你想他必需具备什么样的品格呢？
　　生：坚强勇敢。
　　师：如果你成为了一个军人以后，你还会那样想吗？
　　生：不会了。
　　生：要保卫祖国
　　生：做为军人必需要坚强勇敢。
　　生：刘伯承给我留下的印象非常谦虚。

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