《借生日》教学设计

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《借生日》教学设计

《借生日》教学设计　浙江省宁波市象山县新桥镇东溪小学　吕赛丽　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”。认识偏旁“牛、食”。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　２、能正确、流利地朗读课文。

　　３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。

【教学重点】　　识字、朗读。

【教学难点】　　妈妈为什么说忘了生日。

　　小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

　　课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

　　１、播生日歌。

　　２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？　　　　（生各抒己见。）

　　　　（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）

　　３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。（读题）

二、初读课文

　　１、自由读文，圈出生字，多读几遍。

　　２、字音检查，读准字音。

　　３、再读课文，读通读顺。

　　４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。

　　　　（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）

三、看图学文（第一部分）

　　１、看图：　　　　你看到了什么？（学生自由说。）

　　２、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意“枕头边”三字连读。

　　３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。

　　　　分角色练习朗读。　　　　（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。）

　　　⑴　师生对话。　　　⑵　男女生对话。　　　⑶　同桌对读。

　　４、齐读１、２段：　　　　讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？

四、看图学文（第二部分）

　　１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？

　　　　（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。）　　２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。　　３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）

　　　　比较“放”与“装”。

　　４、想想：　　　　小云把生日借给妈妈之前会想些什么？

　　　　小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？

　　　⑴　个别思考或同桌讨论。

　　　⑵　师生表演。

　　　⑶　学生参与评价，学生与学生之间进行表演。

　　　　　（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）

五、拓展

　　学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）

　　１、唱一唱：　　　　《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

　　２、做一做：　　　　问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝福的话。

　　３、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：

　　　　（以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。）

来源：中国哲士网

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