《借生日》教学设计

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《借生日》教学设计

《借生日》教学设计　辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学　杨　静　　【教学要求】

　　１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
　【教学重点】

　　认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
　【教学时数】

　　两课时。第一课时〖教具准备〗

　　自制课件、录音磁带（生日歌）。
　〖教学过程〗

一、揭示课题

　　１、教师板书“生日”两个字：

　　　　谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？

　　２、今天，我们学习１８课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。

　　３、根据文题质疑：

　　　　师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。）

　　　　请同学们带着自己提出的问题读书。
　二、自学课文

　　１、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

　　２、４人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

　　３、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

　　４、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣──饭，牛──物”。　　　　（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。）

　　５、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
　三、课间律动

　　为小云妈妈唱一支《生日歌》。
　四、朗读课文

　　出示课件：书中第一幅插图。

　　１、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。

　　２、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。

　　３、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。

　　４、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

　　５、表演读，读给老师，同学听。
　五、课后延伸

　　学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？
第二课时　　指导写“今、正、雨、两”４个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。

　　设计意图：第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。

来源：中国哲士网

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