若有学生把第8节纳入第三层,在必定如许分层也有原理后,指出:第8节的内部实质意义可以纳入上层或基层,但和第7节同押1个韵,故以纳入第二层为好。

先容的目的是指导学生路程经过过程对配景的驾驭,体会笔者对延安的竭诚感情,以理解诗歌中的感情,加强朗读的感情抒发力。

讲授提议

(五)指定学生一人朗读全诗。

第四节,逛新城,旧貌换新颜

这一部门由追思已往写至此刻,继续往前瞻望将来,一气流贯,称道了延安精力永放毫光(黑板字:一气流贯精力永放毫光)。末端一节呼应开篇回到延安的描写,全篇首尾呼应曲折环绕,诗止而意无尽,抒发了深切留念、热烈地爱延安的感情。

可分三层。1～4节为熬头层,忆写延安辉煌的革命汗青。第5节为第二层,瞻望革命出息,第6节为第三层,抒发永恒不忘延安的感情。

对“头顶着……”这个诗节,有的同道理解为是骚人的假想,并且获患了骚人的赞成。但如许理解似与后两节的实写延安新貌不敷接气,放提出上面所说的阐发,姑作一种理解。

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