（4）再次感受作者强烈的忧患意识。

第四板块：世纪老人的述说

1．实物投影，展示108岁高龄的罗布老人热合曼的图片。

2．畅想表达：“如果我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑？”

提示：

1．我与罗布泊同龄，共百岁。

2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。

3．从出生～20岁（从斯文·赫定发现仙湖，想象要丰富、拟人化、有情调。）

从20岁～60岁（扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。）

从60岁～100岁（扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。）

三、课后拓展学习

课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。