教师寄语：夫神思方运,万涂竞萌,规矩虚位,刻镂无形。登山则情满于山,观海则意溢于海。
   学习内容：《青海湖，梦幻般的湖》冯君莉 
   支点设计：徐宗国 
   导学目标：1、了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。
   2、弄清作者观赏的顺序，品味生动形象的语言。
   3、有感情地朗读课文，激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。
   学习重点难点：
   1、了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的。
   2、品味生动形象的语言。 
   导语设计： 
   在前几课，我们观赏了巴东三峡，领略了周庄水韵。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。
   教师范读课文（师配景朗读，把学生引入到一种优美的意境中去。）
   自主学习
   1、自由朗读课文两遍。
   （1） 请给下列词语注上正确的拼音，然后解释一下。深湛 涟漪 魅力 逶迤 安谧 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口
   （2）选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读给你的同桌听，并跟同桌交流自己喜欢的理由。
   3、把自己喜欢的部分有感情地朗读给大家听，并阐述自己喜欢的理由。
   整体感知：
   默读课文，想想作者从哪几个方面写青海湖的？
   
   
   
   
   
   
   
   重点品读，合作探究领悟：
   1、从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
   
   
   
   
   
   2、梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。
   ①我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
   
   
   ②那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
   
   
   ③那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。
   
   
   ④据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。

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