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生物进化的诗意高唱──…
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《化石吟》教学设计
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《化石吟》教学设计

《化石吟》教学设计 　 山东省青岛市崂山第三中学　辛迎旭 　 　 【教材简析】 　　１、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。它以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。 　　２、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。
【教学目标】 　　１、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。 　　２、理清结构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。 　　３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】 　　１、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。 　　２、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。
【教学难点】 　　联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
【关于教法】 　　１、朗读法： 　　　　诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。 　　２、联想想象法： 　　　　科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。 　　３、讨论点拨法： 　　　　教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。
【课前准备】 　　１、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。 　　２、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。
【教学流程】 一、导入新课 　　投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从“侏罗纪公园”开始讲。激发学生的学习兴趣。
二、整体感知 　　１、教师配乐范读课文。 　　２、学生掌握生字词。 　　３、初步朗读。
三、指导阅读 　　可以抓住题眼“吟”，在指导朗读的过程中，把握内容，体会感情，甚至将结构安排，前后呼应等知识一并解决，在不断揣摩语气语调、节奏快慢过程中，水到渠成的引出来。
四、揣摩研读 　　１、从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。 　　２、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。
五、拓展运用 　　１、联想想象：展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。 　　２、表达感受：面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢？请用一两句诗来表达。 　　　　在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。
六、教师小结 　　科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。
七、布置作业 　　收集有关化石的文字资料、图片等。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 化石吟,张锋教案，教学设计 参考资料，课文

作品《化石吟》教学设计原文赏析
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