（３）黄继光接受任务后是怎样进行战斗？
４、自学第三大段。
（１）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。
（２）组织讨论句子。
“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）
“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）
“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）
（３）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。
（４）指导朗读并试着背诵这一大段。
５、黄继光牺牲后，战斗是怎样的？
（１）战士们怎样做？理解“惊天动地”。
（２）结果？
（３）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。
三、总结：
１、齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？
２、总结学习方法：找出重点语句理解。
四、作业 。
１、完成课后练习题。
２、背诵课文八━━十一自然段。

板书设计 ：
7、黄继光
接到命令进攻受阻 主动请战顽强战斗 英勇献身占领高地 消灭敌人
记叙 起因 经过 结果 按事情发展顺序

质疑小学课文《黄继光》

小学课文《黄继光》是根据新华社记者的通讯缩写的。然而对照新华社的两次报道，一次比一次拔高神化黄继光——黄继光是神不是人，身体打成筛子还有顽强的战斗力。然而仔细推敲考问，不禁犯困：倘若是神，现实中根本就没有神；倘若是人，绘声绘色的描述则完全是春秋笔法。

质疑小说课文《黄继光》

我们先看１９５２年１１月２１日《人民日报》"黄继光堵枪眼"故事的首版

新华社朝鲜前线二十日电 本社前线通讯员报道：

在战火纷飞的上甘岭附近的山岭上，出现了一位马特洛索夫式的战斗英雄--中国人民志愿军某部通讯员黄继光。他是中国人民值得骄傲的伟大的战士。

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