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《画风》教学设计

《画风》教学设计 　 黑龙江省大庆市直机关一小　贾海艳 　 　 【教学目标】

　　１、知识目标：　　　　有主动识字的愿望，能认识“宋、涛，陈、丹、赵、艺、显”７个生字，会写“显”字。

　　２、能力目标： 　　　⑴　正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　　⑵　会说怎样画声音和气味。

　　３、情感目标： 　　　　体会宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子，在体会中生发情感。


【教学流程】

一、身边切入，进入识字天地

　　１、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。

　　２、生领读自己的名字。

　　３、教学“宋，陈，艺”这三个生字。

　　４、联系课文中三个孩子的名字，学习其他生字：

　　　⑴　借助拼音读课文中三个孩子的名字。

　　　⑵　去掉拼音读生字。

　　　⑶　打乱生字的顺序读生字。

　　５、巩固生字：

　　　　陈诗语巧手绘丹青，

　　　　宋宇豪奋勇搏浪涛，

　　　　韩家艺妙语惊四座，

　　　　群才献艺各显神通。


二、实践体验，激发学习欲望

　　指三名同学到黑板前画风。（提出要求，三人互相商量，不许雷同。）


三、多向互动，感悟读书乐趣

　　１、进入文本，找准对象：

　　　⑴　自由读课文，看文中三个小朋友是怎样画风的。

　　　⑵　默读课文，动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。

　　　⑶　指名汇报。

　　２、精读对话，体会感悟：

　　　⑴　用自己喜欢的方式读他们说的话，边读边想，三个孩子分别是怎样的孩子。

　　　　　宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说：“我能！”“我还能画！”

　　　　　提示：一定把三个孩子这些话联系起来思考。

　　　⑵　小组交流。

　　　⑶　生汇报，教师引导学生体会：宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子。

　　　⑷　师根据学生的汇报相机指导朗读，感悟。

　　３、激情朗读，深入品味：

　　　⑴　师和生合作分角色读。

　　　⑵　评价导读。

　　　⑶　组内自由练读。

　　　⑷　指名汇报读。

　　　⑸　指导书写“显”字。


四、空间拓展，培养创新思维

　　试着说一说、画一画声音和气味。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画风教案，教学设计 参考资料，课文

作品《画风》教学设计原文赏析
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