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《画风》教学反思

 

《画风》教学设计

《画风》教学设计 　 四川省攀枝花市攀钢二中小　余　英 　 　 【教学目标】

　　１、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

　　２、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。


【教具准备】

　　教学挂图、卡片。


【教学过程】

一、导入新课

　　１、猜谜语：

　　　　动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？

　　　　谜底：风

　　２、板书：　　　　风。

　　３、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本领？（想）好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。

　　４、板书： 　　　　画。


二、初读课文，整体感知

　　１、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课的生字读出来吗？

　　　⑴　自由读课文，借助拼音读准字音。

　　　⑵　出示卡片，全班齐读生字。

　　　⑶　开火车读，在就个别字组词。

　　　⑷　做个小游戏。

　　　⑸　指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半部分是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。

　　２、过渡： 　　　　看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？


三、细读课文，理解内容

　　１、先用笔画出你自己的答案。同桌讨论交流。（结合挂图）

　　２、汇报：

　　　⑴　赵小艺：

　　　　　句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

　　　　　体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

　　　　　板书：旗子飘

　　　⑵　陈丹：

　　　　　句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

　　　　　体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

　　　　　板书：小树弯

　　　⑶　宋涛：

　　　　　句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

　　　　　体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

　　　　　板书：雨丝斜

　　　⑷　赵小艺：

　　　　　句子：“风车在呼呼地转。”

　　　　　体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

　　　　　板书：风车转

　　２、交流、讨论：

　　　　通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）

　　　　板书：敢想敢做，善于动脑。

　　３、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？

　　　⑴　个别读（分段朗读）

　　　⑵　分角色朗读课文（分小组朗读）

　　４、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的办法想一想，再写下来。听明白了吗？

　　例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。


四、小结

　　风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。


五、板书设计

　　　　　　　　　旗子飘
　　　　　　　　　小树弯　　敢想敢做
　　１５、画风　　雨丝斜　　善于动脑
　　　　　　　　　风车转


五、作业

　　１、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

　　２、画画风，画好后与同学交流。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画风教案，教学设计 参考资料，课文

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