四、延伸课文，布置作业

你觉得爱迪生傻吗？说明原因。

检查作业是教师倾听学生心声、及时掌握反馈信息的一种有效方法。

第二课时

一、检查作业,复习导入

1、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗？

学生各抒己见，发表自己不同的看法。

在学生讨论傻与不傻过程中只要能正确认识爱迪生即可。

2、复习生字。

用生字词卡片检查认读情况。

二、做游戏，练习组词

游戏规则：学生在自己身上贴一个生字，在“找朋友”的歌声中去寻找另一个朋友，两个人站在一起是一个词语。

利用低年级学生爱做游戏的特点把枯燥的识字组词变得生动。在歌声的伴随下有条不紊的进行。

三、学习生字，书写生字

1、学生畅谈识记生字的方法。

2、教师重点讲解“坐”字。

“坐”字可以从字形上来记，两个人坐在土上就是“坐”。在最初人类没有凳子、椅子，那时的人就是坐在地上，而地就由土构成的。因此“坐”和“地”就都是土字旁。

适当添加一些象形字或会意字的讲解能帮助学生有规律的识记生字及偏旁。

3、书写生字。

学生观察老师书写笔顺和每一笔在田字格里所占的位置，教师在巡视中注意纠正学生的写字姿势、笔顺规则。

给学生一个标准规范的书写方法后，让学生描红并练习书写。体会文字的整体美。

四、布置作业

1、把本课中写得漂亮的字写在小本本的精美库中。

2、把本课中你喜欢的词语写在小本本的词花篮里。

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