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《故都的秋》教学设计
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总──分──总。
４、有人写秋有声──
秋风萧瑟残荷听雨
有人写秋有色──
霜叶黄花秋草碧水
有人写秋有形──
天高云淡北雁南飞
作者主要从哪个方面写故都的秋？请用一字概括。 声、形、色、味。
秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋味。
第二课时略。
第三课时 １、读１２节，找出本段的中心句。
议论：
足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。
作用：
是从形到神的深化，增添了文章的厚重感，过度。
秋士们的厚重的诗歌。
２、 从军行
王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹姜敌关山月，无那金闺万里愁。
秋怀（其二） 孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑虑无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。 学生根据自己的理解谈感受。
３、作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第１３段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
４、作者的回忆中，北国欣赏秋天的地方：出示图片。
５、作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方：出示图片。
６、北国之秋──南国之秋。
７、总结。
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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