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《观舞记》教学设计 福建省福州市福州十二中 郑献华 【教学目标】
一、知识目标
１、理解,积累"静穆,粲然,妥帖,嗔视,叱咤风云,尽态极妍,浑身解数"等词。
２、了解印度舞蹈艺术,丰富文化素养。
二、能力目标
１、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻,排比等修辞手法。
２、感受舞蹈艺术"飞动的美",提高艺术欣赏能力。
３、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
三、德育目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。
【教学重点】
研习精彩语句段,欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
【教学难点】
调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。
【教学方法】
１、诵读法。引导学生反复诵读精彩句段,深入品味,提高语言感悟能力。
２、联想想象法。激发学生丰富的想象力,深入体悟形体语言的内涵。
【教具准备】
多媒体课件,有关印度舞蹈和中国舞蹈《孔雀舞》的VCD盘。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
〖教学要点〗
诵读感知文意,研读精彩句段。知识迁移,课堂延伸,提高艺术欣赏能力和文化素养。
〖教学步骤〗
一、导入
（多媒体展示活力四射的印度舞蹈。随之关闭音响让学生描述印度舞蹈特有的动作,让学生比较无声的形体语言与课文中无声的语言文字,激发学生探究如何把视觉形象转化为语言形象的兴趣。）
同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去感受这来自异域的飞动的神韵,共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
二、作者简介
冰心（１９００～１９９９）现代著名女作家,儿童文学家。原名谢婉莹,福建长乐人。她的文笔清新秀丽。代表作有《繁星》,《春水》,《寄小读者》等。
三、读准下列词语
颦蹙（pín cù） 粲然（càn） 尽态极妍（yán）
浑身解（xiè）数 妥帖（tiē） 雏（chú）凤
嗔视（chēn） 褶裙（zhě） 叱咤（chì zhà）风云
四、配乐朗读全文 整体感知内容,领悟作者的思想感情
五、学生自由诵读 找出描写印度舞蹈特点的语句;批注自己喜欢的语句（段）并说明理由。
学生批注的精彩句段有： １３段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；
１６段从服饰方面写出舞蹈的美,如“细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,疾风般旋转”；
１７段运用一组排比句,写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙；
１８段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”。
学生大声朗读摘录的精彩句段,思考:课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？
学生踊跃回答,教师明确:从形体(外貌,舞姿),服饰,神情,心灵等来表现的。
六、合作探究
１、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”？
２、文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话？
学生交流后回答,教师启发,明确。
七、迁移延伸
１、教师导学:如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。（多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。）
２、请同学们在欣赏《孔雀舞》后学习冰心用优美的语言,采用比喻,排比,引用等修辞手法表现视觉形象的语言技巧,展开想象的翅膀,写下自己的感受并在全班交流。
八、课堂小结
在冰心《观舞记》的引领下,我们从印度到中国,从古典到现代,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿大家每天都如这舞蹈一样活得精彩。
九、作业 比较这首诗与《观舞记》的异同,并写一篇读后感： 给乌兰诺娃 ──看芭蕾舞“小夜曲”后作
艾 青
像云一样柔软,
像风一样轻,
比月亮更明亮
比夜更宁静──人体在太空里游行
不是天上的仙女
却是人间的女神
比梦更美,比幻想更动人──
是劳动创造的结晶。
【板书设计】 观舞记
冰心 外貌：秀丽的面庞；
飞 能说出万千种话的长眉,眼睛
动 服饰：绮丽
的 舞姿：轻云般慢移,旋风般疾转
美 神态：哀愁 喜乐 娇羞 盛怒
心灵：忘怀了观众,也忘怀了自己
【教学反思】
本文是冰心观看了印度舞蹈后有感而作的优美散文。如何让学生感性的具体认识舞蹈艺术的美,并学习运用生动的词语和多种修辞手法来表现是本课教学的重点。因此运用多媒体欣赏印度舞蹈和《孔雀舞》不失为一种好的教学手段,学生的兴趣大增,通过品读,自主学习,合作探究,从而较好地领悟散文中优美生动的语言描写,又从欣赏舞蹈艺术的感受中上升为语言感受能力的培养。本课突出了注重知识,注重过程,注重能力的特点,提升了学生的审美能力和文化素养。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 观舞记,冰心教案，教学设计 参考资料，课文
作品《观舞记》教学设计原文赏析
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