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《观舞记》教学设计 北京市玉渊潭中学 石晓兰 【教学目标】
一、知识目标 １、积累字词； ２、了解印度舞蹈的特点
二、能力目标 １、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法； ２、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
三、情感目标 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
【教学重、难点】
１、教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
２、教学难点：如何感受美，形成自己的审美观。
【教学方法】
１、诵读法：通过默读、放声朗读等途径深入品课文味。
２、联想想象法：启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵。
【学习方法】
１、充分预习。 ２、小组合作学习。
【教具准备】
１、印度舞蹈视频和图片。 ２、中国舞蹈的视频资料。
【教学过程】
一、创设情境,以舞导入
印度是个传统舞蹈十分丰富的国家,派别繁多,婆罗多舞是印度舞蹈的正宗.演员千变万化的手语,传神的面部表情,复杂的脚点技巧,使人目不暇接,屏息凝神。
请同学们用心欣赏一段舞蹈，然后说说你们的感受。
（利用多媒体播放《印度舞》）
（学生自由发言，教师适当鼓励。）
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、朗读课文，整体感知
１、请同学翻开课文,快速阅读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么？
（用优美的语言描写卡拉玛姐妹的印度舞蹈）
２、自由朗读课文,扫除阅读障碍。
三、局部欣赏，发展个性
教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，大声朗读,说说为什么喜欢,小组讨论交流。
根据大多数学生的回答，对１６、１７、１８三个自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读 １７自然段。
学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。
朗读指导：轻重、缓急、感情
品味积累：优美语言,生动描绘;妙用修辞,景上添花.
四、小组交流，深入理解
１、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括 ？（飞动）
２、师：文章从哪些方面表现这种美的？
（１６、１７、１８三个自然段）
形体、服装、神态
心灵之舞
３、自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。
五、迁移拓展，课堂延伸
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，是我们学习这篇课文的一大收获。
现在是学以致用的时候了,请同学们仿照作者的语言特色，观看《雀之灵》的片段，用你的妙笔记录下你心灵的火花！
要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。
六、结束语
同学们不仅说的好，写的也很优美。４５分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈般精彩。 让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，艺术--就在你我身边！
七、课外知识补充
走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝。增添自身魅力。
芭蕾舞：柴可夫斯基《天鹅湖》
名画：凡高《向日葵》 达芬奇《蒙娜丽莎》
名曲：贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》
雕塑：亚力山德罗斯《纳纳斯》 罗丹《思想者》
名著：莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》
名片：斯皮尔伯格《泰坦尼克号》 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 观舞记,冰心教案，教学设计 参考资料，课文
作品《观舞记》教学设计原文赏析
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