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《观潮》第二课时教学设计
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观潮 ２、提问： 为什么吸引了那么多的游客？
３、这节课我们要重点领略钱江潮来时的壮观景象。
二、重点学习课文第二段（第２、３自然段）
１、请同学们打开书，找一找描写潮来时景象的段落。 （第２、３自然段。）
２、大家打算用怎样的方法来学习这两个自然段呢？ （指名学生说说方法，如果学生不会说，就用提建议的方式提出要求，如果学生能说，就引导到用“读”的方法。） 我有一个建议，同学们用自己喜欢的方式读这两个自然段，然后把自已特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样？
３、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读。
在交流中随机抽出３个句子进行重点指导。 （指名读后，让学生评价是否读得有气势，改进并提建议后再读，教师相机指导。）
⑴ 从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导： 闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？ （闷雷滚动。） （指导读好这句话。）
⑵ 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？ （人声鼎沸。） （指导朗读。）
⑶ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！ （再看录像感受。）
（指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。）
４、指导背诵：
⑴ 教师引入： 作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。 （学生每人一张填空练习纸。）
（投影出示句子，括号内的词供参考，不出示） 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 观潮 资料原文赏析 在线阅读
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