《给予树》教学设计给予树资料原文赏析

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《给予树》教学设计

　　　⑵　指名读课文：

　　　　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

　　３、学生讨论：　　　　课文写了一件什么事？

三、学生自主再读课文

　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

　　１、指导写字：

　　　⑴　屏显要求会写的１２个字，先读读，再组词。

　　　⑵　请学生做小老师，指导写字：

　　　　　这１２个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，
再谈谈写好这个字的经验。

　　２、学生写字写词：

　　　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时一、复习

　　１、听写词语：　　　　听写后同座互相批改。

　　２、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

　　１、组织学生交流上节课自主阅读的感受：

　　　　你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

　　２、教师相机出示以下句子，引导学生体会：

　　　⑴　回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　　　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

　　　⑵　让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

　　３　交流不理解的问题：

　　　　师生互相合作释疑。

三、总结全文

　　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

　　１、抄写自己喜欢句子。

　　２、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话

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来源：中国哲士网

作者：admin

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