《给予是快乐的》第二课时教学设计给予是快乐的资料原文赏析

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《给予是快乐的》第二课时教学设计

，到时候不要忘了也带我到天上兜一圈。

　　　⑶　他的这种给予为什么是快乐的？假如你是他弟弟，听了哥哥说的话，会怎么说？他的弟弟一定乐死了。

　　　⑷　你能想象出小男孩说这句话时的神态和动作吗？如果你现在就那个小男孩，会怎么说这句话，你能说好这句话吗？自己试一试：

　　　　①　请你读：　　　　　　读的真好，我替小男孩的弟弟感谢你，为他有这样一个爱他的哥哥而骄傲，让老师向你鞠上一躬，再次替小男孩的弟弟感谢你。

　　　　②　我们一起读这一句，一起去分享小男孩的快乐。想站起来读的可以站起来。

　　　⑸　此时老师也希望自己将来也能有一个像小男孩那样的哥哥。同学们，当小男孩把自己的希望说出来之后，保罗为什么感到非常惊讶？读一读１到５节。谁能告诉老师？

　　　　　保罗没有想到，小男孩那么的爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向，要知道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且像保罗的哥哥送给保罗的车是要很多钱的。

　　　⑹　小男孩有没有把这个希望给予他的弟弟，他又是一个怎样的弟弟？（投影课文的插图）同学们读一读课文的第１１节就知道了。

　　　　①　谁能把小男孩说的那段话读出来。　　　　　　投影出示：　　　　“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉的你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时侯，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！” 　　　　　②　读完之后，同学们告诉老师，小男孩给予他弟弟的仅仅是希望吗？

　　　　　　其实这是小男孩向他弟弟的真情告白，中间蕴涵的是对弟弟深深的爱，浓浓的情，要知道他的弟弟是一位残疾人。我想残疾人更需要人们的关爱，何况他又是小男孩的弟弟。同学们好好读一读第１１节，用自己的心、用自己的声音去体会其中的情和意吧。　　　　　　（学生练读。）

　　　⑺　指导朗读第１１节：

　　　　①　谁来读：　　　　　　（找一个读书一般的同学。）　　　　　　同学们你们认为他读的怎样？其实这段话，张老师读了很多遍，也常常读给我的６岁的女儿听，每一次读，都有每一次的感动。现在我特别想读给同学们听，同学们说可以吗？（放音乐，范读）

　　　　　　同学们自己再来读一读这一节，再去体会兄弟间的浓浓亲情。

　　　　②　请你读：　　　　　　学生读到“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？”示意学生停

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来源：中国哲士网

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