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教《给予是快乐的》有感
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《给予是快乐的》第二课时教学设计

《给予是快乐的》第二课时教学设计 　 江苏省无锡市华庄中心小学　糜　丹 　 　 一、复习
　　　
　　１、课文讲了：　　　　给予快乐。
　　　
　　２、这个故事是因何而起的？

　　　　由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。

　　　　第一次：（　　）。

　　　　第二次：（　　）。
二、学习课文（第一次）
　　　
　　过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：
　　　
　　１、演示第三节： 　　　⑴　小男孩的意思是……？
　　　　　　　　　　
　　　⑵　你惊讶吗？指导读出惊讶的语气。
　　　　　　　　 　　
　　　⑶　师生对读，指导齐读。
　　　
　　２、但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶：
　　　　
　　　　演示第５节： 　　　⑴　齐读： 　　　　　谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？
　　　　　　　　　
　　　⑵　保罗惊讶的是什么？演示（第４节），小结。
　　　　　　　 　　
　　　⑶　保罗被感动（敬佩）了，你是从哪里看出的？ 　　　　　（吃惊、不由自主。）
　　　
　　３、于是他不由自主地问了一句，引读：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
　　　　
　　　　小男孩愿意吗？齐读第７节。
三、学习课文（第二次）
　　　
　　过渡：
　　　
　　１、步置自学课文，小男孩的表现“──”；保罗的想法“～～～”；想想保罗又错在哪里？
　　　
　　２、检查：保罗又错了，他错在哪里？
　　　
　　３、小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？
　　　　
　　　　多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？
　　　　
　　　　老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。
四、学习课文（第１２～１３节）

　　过渡：保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。

　　（演示：他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。）　
　　　
　　１、这会是一个怎样的夜晚呢？
　　　
　　２、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 　　　　（引导学生从不同的人物角度说说。）
　　　
　　３、演示第１３节：
　　　　
　　　　要引导学生进行深入的思考，懂得“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。
五、总结深化
　　　
　　１、保罗的哥哥因为而感到快乐,小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。 　　　　（让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）
　　　
　　２、名言互勉：
　　　　　
　　　　高尔基：“给永远比拿愉快。”
　　　　　
　　　　巴金：“一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。” 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 给予是快乐的教案，教学设计 参考资料，课文

作品《给予是快乐的》第二课时教学设计原文赏析
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