今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？ （出示。）
漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？
老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。 同时板书： 给予是快乐的 齐读课题。
二、初读课文
１、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！ （出示。）
２、谁来说你此时的心情？
３、过渡： 带着你们的感动，打开课本，轻声地读课文，找出让你感动的内容。
４、学生自学。
５、全班讨论：
⑴ 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？
⑵ 哪些内容让你感动？ （学生自由说。）
三、精读课文
１、学习第一部分： ⑴ 出示： 你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……” 指名读。
评价指导。 （读出“羡慕”。）
女生齐读。男生齐读。
⑵ 同学们认为小男孩会希望什么？
过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看： 出示： ① 保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……
② 小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”
这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。
③ 小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？
④ 试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。 ２、学习第二部分： 过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？
⑴ 出示第二次对比： ① 指名读。
② 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？
③ 错在哪儿？ ⑵ 这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？
出示： 圣诞节 ⑶ 师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
① 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？
② 自己练读，读出你对这段话的理解。
③ 指名读。 （你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！）
④ 挑战读。
⑷ 多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？
⑸ 师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。
３、学习第三部分：
⑴ （出示最后２节）
指名读。
① 同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？
② 看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。
③ 请１～２个小组上台表演
⑵ 这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理──“给予是快乐的”。
齐读。
通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？ 相机板书： 奉献、帮助、关怀、关爱…… 师领读课题。 （突出“给予”再突出“快乐”。）
三、总结深化
１、过渡： 当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。
我把自己的收获总结为这样一句话。
（出示。）
２、学了课文，你们想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。
３、生书写，小组交流。
４、选比较１～２个优秀的打到电脑上，大家一块儿读。
再指名说说自己写的。
５、师总结： 看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。
四、布置作业
尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是一个笑容，并将自己的快乐与同学交流。
【板书】 ２４、给予是快乐的
奉献 帮助
……
