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《放小鸟》教学

一、复习检查

1.出示生字词,学生指名朗读。

嘴巴眼睛笼子叫唤妈妈谢谢

2.学生朗读长句。

(1)我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!

(2)我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,然后就跟着妈妈飞走了。

二、精读训练

1.学生自由朗读第一自然段,说说你读懂了什么。

学生讨论、交流。(板书:送爱)

本自然段共有三句话。第一句话写姑妈送给“我”一只可爱的小鸟。第二句话写“我”养小鸟,小鸟一动不动。

第三句话写“我”很着急。)

(2)出示长、短句,进行比较:

a姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

b姑妈送我一只小鸟,非常可爱。

学生、讨论,老师归纳:

第一句通过写小鸟羽毛、嘴巴的颜色具体写了小鸟的可爱。第二句只说了小鸟的可爱,没有具体写小鸟的样子。

(3)既然小鸟这么可爱,从什么地方可以看出“我”很爱小鸟?

(把小鸟放……给它……给它……)(它一动不动,我很着急)(板书:养急)

集体再读课文,进一步体会小鸟的可爱和我对小鸟的爱。

(4)指名朗读课文,要读出小鸟的可爱和“我”对小鸟的爱。

老师示范,学生再读。

2.第二、第三自然段

(1)学生自由朗读课文的第二、第三自然段,想一想“我”为什么决心放小鸟回家?

朗读时,注意读好“突然”“多焦急呀”和“一定”。

学生讨论,指名回答。

(2)小朋友,你们想一想笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫,而且听起来很焦急,如果它们和我们人类一样,也会谈心说话,你想一想它们会说些什么呢?

(小鸟为什么被捉、小鸟想妈妈、人类为什么要捉小鸟)

(3)那么,“我”看了看笼子里的小鸟,会想些什么?

(“我”会想到小鸟很可爱,关在笼子里多可怜,现在它妈妈来找它了,我把它放走吧。)

(3)小朋友,课文中的我“很着急”与窗外的鸟妈妈的“焦急”一样吗?

(不一样,因为“我”着急是见小鸟一动不动,会不会死去?鸟妈妈“焦急”是孩子怎么才能飞出笼子。)

(4)学生再次朗读体会。

3.第四自然段。

(1)指名学生朗读本段,学生填空:我打开( ),小鸟( )。(板书:放)

(2)课文具体写了小鸟飞走的情况:“拍拍翅膀,像是在说‘谢谢你‘,然后就跟着妈妈飞走了。”如果小鸟会说话,它会说什么呢?

(谢谢你放我走、你真是好孩子、……)

(3)“我”放了小鸟心理高兴吗?看图回答。(板书:乐)

(4)小朋友,你们要用高兴的语气朗读这一段。

4.朗读全文,然后填空:

“我”把小鸟放走了,因为小鸟是。

(板书:鸟是人类的好朋友)

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来源:中国哲士网

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作品《放小鸟》教学原文赏析

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