课文《放小鸟》。课文讲了“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。故事情节扣人心弦，语言生动活泼，充满童真童趣。我认为是一篇对学生进行朗读训练、情感熏陶、丰富语言的好教材。但由于学生对于把鸟放回大自然、让鸟自由自在的生活才是真正的爱鸟行为意识不强，因此，对于文本所蕴含的哲理感悟理解有一定的难度。
基于以上对教材和学情的分析，依据新课标对低年级段的要求，我将从知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个纬度制定如下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课16个生字，认识1个多音字，能正确、规范地书写田字格的8个生字。理解“一闪一闪、焦急”等词语。
3、创设情境，理解课文内容：课文讲了“我”放飞一只小鸟的事。使学生感受课文中的“我”非常的爱护鸟，从而懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
其中目标1和2是教学重点，目标3是教学难点。为了突出重点，突破难点，我将用两课时来完成既定的教学目标。
第一课时，先以小鸟图吸引学生的视线，激发兴趣，揭示课题，进入课文。给学生充足的时间把课文读正确、读流利。在逐段检查朗读时，我将着重指导学生读好几个轻声词“嘴巴、笼子里、朝着、拍拍”和多音字“着”的正确运用。指导读好句子“突然，小鸟朝着窗外叫起来。”和“我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤。”结合语言环境学生字词。通过图文结合，读中感知，从而获得一个整体了解：课文“我”放飞一只鸟的事。最后创设与课文情境相应的游戏“和小鸟交朋友”来巩固生字，充分利用学生的已有经验和笔顺表，自主识记“羽、闪、非、决”这4个生字。我将重点指导学生书写“决”提醒学生注意：左边是两点水，提要有力，右边第二笔要横过横折。我将给学生留5、6分钟时间当堂书写。教师巡视指导。
下面我重点说说第二课时的教学预设：
第二课时，我将围绕“创设情境  激趣导入；朗读感悟  悟中生情；自主识字  师生共写；拓展延伸  丰富体验”这四个环节来达到有感情地朗读课文，使学生感受课文中的“我”非常的爱护鸟，从而懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类和书写余下4个生字的教学目标。
一、创设情境  激趣导入
课伊始，先出示小鸟图，以和小鸟打招呼的形式，调动学生的情感，把学生引入课文情境中。
二、朗读感悟  悟中生情
本文有4个自然段。第一段用生动的语言表达了小鸟的可爱与我的急切心情。引导学生反复朗读第一句话后用自己的话说说小鸟的可爱形象，抓住“一闪一闪”，让学生说说见过哪些一闪一闪的东西，充分感悟小鸟的可爱，因此姑妈送
爱           《放小鸟》教学反思
今天我在沙坝湾学校和一年级的小朋友一起学习了第十五课《放小鸟》的第一课时。课后经过认真反思，我觉得这节课既有成功之处，也有需要教师不断改进的地方。
我认为做得好的地方有：
1、能结合低年级教学的重、难点，注重学生听、说、读、写能力的培养。并努力把他们贯穿在各个教学环节中。例如倾听习惯的培养，鼓励学生倾听同伴的朗读找出读错的地方、学习倾听别人的发言、教育学生上课认真听讲等。力求帮助学生养成良好的学习习惯。
2、初读课文过程中让学生带着不同的学习要求有目的的进行学习。力求用不同的形式读出层次，体现学生从不会读到会读，从读得不好到读得正确、流利的学习过程。特别是在学生唱读、断词朗读的情况下，加大了教师的范读、师生齐读的力度。力求帮助学生正确的断句，从而达到流利的朗读课文的目的。
3、写字指导耐心、细致。写字指导较之其他教学环节显得枯燥、呆板。可是他又是我们低年级的教学重点之一。是师生必备的基本功之一。在本课教学中我抓住分析各个生字的间接结构、讲解各类生字的占格规律这一重点，围绕检查学生的识字方法、笔顺、组词等基本的知识点。引导学生在会写的基础之上美观的书写汉字。
4、对本节课的教学中的细枝末节仔细雕饰。例如在课堂上教师教态自然、语言亲切，富有儿童化、过渡自然流畅。努力为学生创造一种轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极、独立的获取知识。
当然，本节课也有一些缺点，值得在今后的教学中不断去完善。
1、在引导学生识字的过程中，大部分学生都仅仅借助拼音来识字，说明学生的识字方法单一，教师应该抓住“想”鼓励学生运用不同的方法识字，帮助学生掌握、巩固识字方法。但教师一怕耽误时间、二怕讲解过多，显得啰嗦导致这一环节进行不扎实。
2、评价语言不够丰富，事先想好的语言 ，因为具体环境的变化，以及有时教师紧张，所以评价语言跟不上。没有真正激发学生的学习积极性。
3、在指导学生朗读长句子时，应该加上明显的短句符号。可在本课中教师却忽视了。
当然在这节课中还有许多不足的地方，也许是当局者迷，敬请各位听课教师畅所欲言，让我们在交流和探讨中共同进步，一起成长。谢谢

《放小鸟》教学反思
《放小鸟》是苏教版小学语文第二册的一篇讲读课文。讲述的是姑妈送“我”一只可爱的小鸟，我养鸟最终又放飞小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在窗外叫唤。第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。这篇课文语言优美细腻，充满儿童情趣，很受孩子们喜爱。
在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

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