教学要求：

1．学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。

教学重难点：

识字、写字、有感情地朗读课文

教具学具：

多媒体课件、图片、生字卡片

教学过程：

第一课时

一、导入

1．出示图片，让学生观察第一图上画的是什么？（笼子里面关了一只小鸟）（一个小朋友在旁边看

2．让学生观察第二图上画的是什么？（小朋友把小鸟放了）（小朋友放了小鸟，他非常高兴）

3．板书：放小鸟。（学生朗读）

4．小朋友为什么要放掉小鸟那？

二、初读指导

1．学生自读课文。

（1）借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。

（2）给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。

2．检查自读情况

（1）出示生字卡片，让学生认读、朗读。

羽毛 一闪 非常 一定 决心 想 找 着急 焦急 翅膀 窗外 嘴 喝 朝

（2）指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词？

（3）朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。

老师归纳：

a 姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。

b 窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

c 我决心放小鸟。

d 我打开笼子，放走小鸟。

（4）出示长句子：

a 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

b 我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

c 我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！

d 我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

（5）学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。

3．朗读全文

三、写字指导

1．出示生字：非 常 决 定

（1）观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。

2．描红。

四、作业

1．写字。

2．朗读课文，读准字音，理解词语的意思。

第二课时

一、复习检查

1． 出示生字词，学生指名朗读。

嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢

2． 学生朗读长句。

（1）我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！

（2）我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

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