《放小鸟》教学设计
首案编写：王新平
 
 
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线中的9个生字只识不写，理解由生字组成的新词。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
教学重难点：
重点：识字、写字。
难点：有感情地朗读课文。
学具准备：
课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！
习惯养成训练点：培养学生正确的书写姿势和规范书写；
           培养学生有感情地朗读的习惯。
教学课时：
两课时
                                       第一课时
   （一）导入揭题
　　1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
　　2．板书课题：放小鸟。
　　3．指名读题，齐读题。
　　4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？
　　过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
　　（二）初读课文
　　1．自读课文，出示要求：读准字音。　　
    2．检查自读情况（出示生字词）。
　　⑴自由读。
　　⑵同桌互读，相互纠正。
　　⑶指名同桌读。
　　⑷“开火车”读（提示多音字“着zhe”），注意正音。
　　⑸指名领读一类字。
　　过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了。
　　3．再读课文，出示要求：读通句子，读准字音。
　　4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
　　5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？
　　6．出示小鸟，说说其外形。
　　过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢？
　　（三）学习第一自然段
　　1．自由读。
　　2．学习第一句。
　　⑴指名读。
　　⑵指导朗读：读出喜爱的感情。
　　⑶自由练读。
　　⑷指名读。
　　3．学习第二、三句
　　⑴引读。
　　⑵指名读。
　　⑶指导朗读：读出着急的语气。
　　⑷自由练读。
　　⑸指名读。
　　4．自由选读喜欢的句子
　　过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢？我们下一节课再来学习。
　　（四）教学生字
　　1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。
　　2．交流记住生字的方法。
　　3．学生描红。
　　4．练写《习字册》。
                               第二课时
一、复习，过渡。
1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？
2、提出要求：（1）把词语读准确。 
            （2）如果能读出词语的意思就更棒了。
3、出示词语卡片，学生朗读。
   翅膀  羽毛  绿色的羽毛  黄色的嘴巴
一闪一闪的眼睛（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？）
忽闪忽闪的眼睛   
可爱  非常可爱  十分可爱   特别可爱 
着急   焦急 
一动也不动（“一动也不动”的样子该是怎样的？谁再来读） 
 谢谢你

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