《放小鸟》是国标本苏教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。课文语言生动优美，充满儿童情趣，引人入胜，想象丰富，是启发学生想象，丰富语言积累，并能初步养成爱观察的良好习惯的好课文。

在这一课的教学中，我根据新课程标准的理念，低年级儿童的年龄特征、认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求知识的渴望，想读，想说的欲望更强烈，让学生成为真正意义上学习的主人，

从而达到课堂教学的目的。

一、以读为基础，加深体验。由于学习的对象还是低年级，课文内容对于他们还是具有一定的诱惑力的。根据他们这一心里，在教学过程中，我让学生把自己想象成小作者，去体会“我”的心情。比如说课文中第一小节，小作者看到小鸟不吃不喝，无计可施，非常着急，我让学生通过朗读，体会，表达小作者的着急。课文的第一小节，描写小鸟的外貌的句子也很优美，让学生通过自己的朗读，读出小鸟的美丽，并在脑海中勾勒出小鸟的样子，激发学生对小鸟的喜爱之情。通过这种情境的创设，让学生进入情境体验，从而加深了对课文内容的理解和体验，使得学习更为顺畅。

二、注重学生的个性体验及能力的培养。每个个体都是存在差异性的，因而不同的学生对课文的理解也是多角度的，教师需要尊重学的个体差异，让他们有自己的体验空间。比如课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝终于见面了，它们之间会说点什么，情景再现，同桌之间说一说，充分发挥自己的想象，体现自己的个性，从而让课文的内容得到升华，为后面的“我”放小鸟的做好铺垫。课文的最后一小节，小鸟被放走了，会跟“我”说点什么，再次让学生插上想象的翅膀，深入理解课文内容，让课文的主题得到深入，鸟类与人类是好朋友，引导学生认识保护鸟类的意思。

教学是一门永远需要学习的艺术，在这节课的教学中，我也有些不足之处：比如第二小节小鸟与鸟妈妈见面后的情景，它们之间的交流没有处理好，还可以让学生演一演，情境再现，让课堂气氛跟活跃些，学生的理解跟深入些。最后的环节，学生对于问题的回答已经比较到位，我还让他们再回答，对于他们来说有点困难了。

    总的来说，我运用新课改的教学理念去教学《放小鸟》这一课，虽然做的还不是很好，但学习效果反馈回来的点滴，却使我今后能自信、从容地走进新课程的课堂，争取以后做的更好。

一、教材分析：
本文叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四个小节，第一小节讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二小节讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三小节讲“我”决心放小鸟回家去。第四小节讲小鸟飞走时向“我”道谢。本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察朗读，理解课文内容。
本课的教学重点是识字、写字和有感情地朗读课文。
二、学习目标
“知识与能力”目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课９个生字，两条绿线内的７个字只识不写。认识１个偏旁，１个多音字。理解由生字组成的词语。
“过程与方法”目标：
借助课文语言材料，指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受。
“情感与态度”目标：
懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
三、教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文。
四、教具准备：小卡片　挂图
五、教学时间：３课时
第一课时
教学目标：１、能正确地朗读课文。
　　　　　２、认识新词生字。
　　　　　３、学习正确书写生字：羽　闪　非　常。
教学设计：
一、出示课题
１、读题
２、读了以后，猜猜看课文可能写什么？
３、交流。
４、再读课题。
５、课文中会怎么写呢？
二、范读课文
三、初读课文
１、自由朗读课文，要求：（１）借助拼音读准生字字音，读通课文。（２）给每个自然段标上序号，想想各小节的大意。
２、检查自渎情况
（１）出示生字词卡片，自由认读指名认读。
羽毛　　一闪　　非常　　一定　　决心　　叫　　想　　找　　着急　　焦急　翅膀　　窗外　　嘴　　喝　　朝
（２）轮读课文，读后讨论各自然段的大意，讨论后小结：
姑妈送我一只可爱的小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。
窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我决心放小鸟。
我打开笼子，放走小鸟。
（３）出示长句子
姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你，”然后就跟着妈妈飞走了。
学生练习朗读。
指名朗读，师生共同评议，再读。
３、自由读全文，理解生字词的意思，互相交流。
三、作业
１、读下面的词语，注意轻声：嘴巴　眼睛　笼子　叫唤　妈妈　谢谢
２、读长句子，恰当地处理好停顿。
３、朗读全文，读准字音，理解词语的意思。
四、教学生字
羽：与“扇”比较理解
范写　学生书写。
闪：可以怎么记？组词。
范写　学生书写。
非　常：这两个字你记住了吗？用什么方法记住的？组词。
　　　　范写　学生书写。

第二课时
教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　　２、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学设计：
一、复习检查
１、出示下列词语卡片，指名认读，注意正音（轻声）。
嘴巴　　眼睛　　笼子　　叫唤　　妈妈　　谢谢
２、抽读生字卡。

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