《邓稼先》教学设计邓稼先,杨振宁资料原文赏析

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《邓稼先》教学设计

　　　　我们已经了解到中国是当今世界舞台上不可小视的经济军事大国，拥有自己雄厚的军事力量，让许多霸权主义者不敢轻举妄动，在中国军事科技历史上，邓稼先无疑是最伟大的元勋。

　　２、板书课题回顾上节课的相关内容

　　　　可出示图片，解说中国“两弹一星”的科技军事意义；再次解说人们对邓稼先的高度赞誉，以增强学生的兴趣。

　　３、再读课文，自由提出疑问，注意结合学生的问题来完成练习一（教师的指导性解读要合理，要结合学生的回答来联系课文，做出比较全面的分析）

　　４、联系学生的问题，研读第五段，深入体会人物伟大的精神世界，体会邓稼先的奉献精神。主要抓住稳重的议论抒情句来研讨，如下例几个问题：

　　　⑴　读这一段的小标题，使你感觉到说出此话的是什么样的人了么？

　　　　　（默默奉献，哪里危险到哪里，不怕牺牲）

　　　⑵　阅读这一段，考虑为什么杨振宁由原子弹实验场联想到古战场，会联想到马革裹尸的古代勇士？作者回忆《吊古战场文》的目的是什么？

　　　　　（联想到的是一种誓死的爱国精神，不屈的伟大的民族灵魂，为了祖国的安全悲壮牺牲的勇士精神。补充邓稼先的材料──２8年鲜为人知的苦苦砖研。）

　　　⑶　杨振宁以猜测的语气写“不知道稼先在蓬段草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”，你能够体会到邓稼先的心情么？说说看。

　　　　　（悲壮，豪迈，视死如归，不畏牺牲）

　　　⑷　你能理解杨振宁为什么要用这首儿歌来为邓稼先传做背景音乐么？

　　　　　（称赞邓稼先是古今的奇丈夫，独手撑天空的中国男儿）

　　　⑸　体会本文作者杨振宁先生对邓稼先的崇敬赞誉之情，理解本文写作上的“大手笔”之说。（可以简单提示，拟不做重点讲解）

　　５、总结全文凭邓稼先的才学能力，他取得的举世瞩目的成绩，我们可以想象，他这种级别的人，如果做出其他的选择，会获得什么。而他却本着对祖国强烈的爱，要使中国发展自己的核武器，要使自己的国家强大的愿望，做出如此的人生抉择。杨振宁说“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走的道路”

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来源：中国哲士网

作者：杨振宁

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