《村景》　习题精选（一）

一、照样子，在括号里填入恰当的动词。

例：蔓（生）豆    （观）竹

藤（  ）瓜    （  ）酒       绿叶（  ）红花

（   ）菊     （  ）茶       渔村（  ）农家

二、先组词，再写话。

景   （风景）   这里的风景可真美呀！

菊   （    ）  ______________________________

读   （    ）  ______________________________

娃   （    ）  ______________________________

《村景》　习题精选（二）

一、先注音，再组词。

景（ ）（    ）    池（）（    ）    读（）（    ）     娃（ ）（    ）

影（ ）（    ）    也（）（    ）    语（）（    ）     挂（ ）（    ）

二、按原文填空。

蔓（  ）豆，

藤（  ）瓜，（填近义词）

（  ）叶衬（  ）花。（填表示颜色的词）

山（  ）色，

水（  ）沙，（填反义词）

渔村傍农家。

（  ）菊又（  ）竹，（填近义词）

（  ）酒再（  ）茶。（填表示动作的词）

（  ）池塘边采莲女，

（  ）盏灯前读书娃。（填表示数量的词）

　课题是冀教版二年级上册第八课《村景》，要求跟着所用班级的进度，不使用多媒体，做一节常态课。
　　低年级教学以识字教学为主，本想做一节识字课，可这个班第一课时已经完成，只能讲第二课时，原来想把整节课分为两个大部分，第一部分识字，第二部分简单的讲读理解课文，可设计完成后发现时间不够用，如果勉强上下来的话，估计会出现两个部分都不精的情况，所以，修改了教学设计，在这节课中简单的进行字词复习，以讲读和理解课文内容做为重点。
　　在复习字词这一环节中，先用小黑板出示词语指名读出，然后让学生从词语里任选一词进行说话练习，这一设计把字、词、句结合在一起，效果比较不错。然后让小组长利用字卡对本小组的成员进行了认字检查，并要求每组的组长都进行了简单的评价，学生的情绪很高，评价能用上很正确，很流利，特别棒等词语。最后教师利用字卡进行开火车游戏，对全班学生的认字进行了检查，学生对生字的掌握情况很不错。
　　这篇课文比较短，里面有些文言文的语句，在讲解上存在着一定的困难，讲浅了没东西可讲，讲深了又不适合学生的理解能力，经过深入的体会教材，我决定只进行简单字面上的讲解，然后用各种形式让学生反复的进行朗读，把短文读通读顺，再引导他们读出感情，读出其中的美，在读中感悟课文，理解课文。在读的过程中运用了自由读、指名读、示范读等形式，并抓住适当的时机引导学生根据文字感受到江南乡村美丽的景色和人们幸福的生活，从而读出感情读出美。
　　在最后一个环节请学生选出自己最喜欢的一句话，用心的去读，把这句话读给大家听，并把这句话所描述的景色画下来，这个环节学生很感兴趣，虽然画的很简单，但也能表现出课文中描写的内容，也算是对学生阅读积累的一个小训练。
　　整节课没什么大的失误，但在细节处理上就比预想的要差一些，有些地方处理的显粗糙，而且在备课中预设还不够，也许是听课的人多吧，开始的时候还有些紧张，看来在心理素质上还需锻炼啊！
《村景》教学设计
教材分析
本篇韵文向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐的优美图景。本文一共四句话，用白描写景，层次分明，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。这篇韵文格调轻快，语气蝉联，语言清新，从田园山水写到乡村人物，选取典型与分类排列相结合，勾画出静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，流溢着对淳朴的农村生活喜悦、挚爱的感情。读韵文，想情境，仿佛亲身游历，能让人达到浑然忘我的境界。
教学目标知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文，想象文中所描绘的情景。
3、正确认读本课十个生字，会写七个。

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