2.师小结:看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

　　3.板书课题。

　　提问:看到题目，你想知道什么？

　　生自由回答。

　　4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

　　5.交流总结。

　　6.指名读课文。以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。

　　了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

　　2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。

　　3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。

　　三、精读课文，整体感知。

　　1. 自由读文，思考:你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。

2.小组讨论。

　　3.全班交流。

　　师重点指导:

　　（1）小姑娘的勤劳:学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。

　　（2）小姑娘采的蘑菇多:从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

　　（3）小姑娘采的蘑菇很大:大得像那小伞装满筐。

　　（4）小姑娘的善良:引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）

　　4.指导朗读。发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

　　四、小小辩论会。

　　1.师引导:你觉得劳动是一件幸福的事吗？老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？

　　2.师生辩论。真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。

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