|
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2.学习小姑娘善良、勤劳的美德。
3.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。
教学重难点：
体会小姑娘勤劳勇敢、吃苦耐劳、善良可爱的品格。
教学准备：
幻灯片 生字词卡片
教学时间：
两课时
教学设计：
|
第一课时 |
|
教学过程 |
设计意图 |
|
一、今天老师给大家带来了一个朋友，想认识一下吗？这个朋友藏在一首歌曲中，让我们来听一听吧！听的时候注意：这个朋友是从哪里来的？她在做什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，指名说一说这两个问题。）
二、这节课我们一起来学习《采蘑菇的小姑娘》（教师板书课题，提示学生注意：“姑娘”这两个字是需要我们会写的字，老师写的时候注意看，看谁能在老师写完后记住这两个字。）
三、引导学生交流“姑娘”的识记方法。
四、朗读课题，认识“蘑菇”两个字。
五、学生初读歌词，认读生字词
1.要求：朗读时时注意读准字音，圈出自己不认识的字，多读两遍，把句子读通顺。
2.出示生字卡片，请会认的学生读一读，试着组一个词，并且说一说自己的识记方法。提示学生注意：“蘑菇”中的“菇”字在词语中读轻声，单独读是一声。
3.出示带有生字的词语，采用指名读，学生领读，小组竞赛开火车轮读等方式识记字形。
4.教师指导学生书写生字。
六、学生再读课文。
了解学生感受：同学们，你们喜欢歌词中的小姑娘吗？说说你读完歌词的感受。 |
欢快的歌曲是孩子们最喜欢的，由歌曲引入本课，激发了学生的学习兴趣。
采用多种形式的识字教学，让学生快乐识字。
总体感知课文内容，尊重学生个性体验，培养语言表达能力。 |
|
第二课时 |
|
教学过程 |
设计意图 |
|
一、上节课，我们认识了山里一位会采蘑菇的小姑娘，这节课让我们再次走近她，了解一下这个可爱的小姑娘吧！
（出示幻灯片，指名读课文）
二、自读课文，引导理解：采蘑菇的小姑娘被我们请来了，你有什么话想要跟她说？有什么新鲜的事情想要问她？认真读一读课文，大家一起说一说吧！
1.学生自读歌词，同桌交流
2.全班交流：
第一小节：引导学生了解歌曲的创作背景以及小姑娘当时的生活环境。
从“大竹筐、清早、走遍、最多、最大”感受小姑娘的勤劳勇敢；
仿照句子练习说话：
“她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清；”
“她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐。”
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
第二小节：
提问：小姑娘为什么不肯尝一尝？换小镰刀干什么？换棒棒糖干什么？你从中体会到什么？说一说自己对“劳动的幸福”的理解。
三、有感情地朗读全文，体会小姑娘的勤劳和善良。
四、学唱歌曲，练习背诵。
五、课外作业：给爸爸妈妈唱《采蘑菇的小姑娘》。 |
围绕学生感兴趣的话题拓展了解文章内容，诱导学生积极思考，产生说的欲望。
培养学生语言表达能力以及想象力。
体会分享的幸福，了解中华民族的传统美德。
渗透爱别人、爱周围世界的思想。 |
《采蘑菇的小姑娘》习题精选
（一）比一比，再组词。
姑（ ） 刀（ ） 脚（ ） 冈（ ）
古（ ） 力（ ） 腿（ ） 刚（ ）
（二）我会照样子写句子。
例：她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清。
1.今天晚上的月亮真圆，圆得像___________________。
2._________________，___________________ 像___________________。
（三）精彩回放。
采蘑菇的_______，______大竹筐。清早光着______，走遍____和_____。她采的蘑菇最多，_____________________；她采的蘑菇最大，__________________。
《采蘑菇的小姑娘》教材说明与教学建议
《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的少儿歌曲。创作于20世纪70年代初。作为音乐课中的必唱曲目，他以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人。
写作特点：
歌词欢快活泼，生动形象地刻画了一位善良勤劳的小姑娘。
5、《采蘑菇的小姑娘》（设计一）
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
教学重点：
[1] [2] [3] 下一页
|
