“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

　　“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

　　“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

　　重点示范和提问注意书写要点相结合。

　　边指导边写，发现问题及时纠正。

　　注意提醒学生正确的写字姿势。

　　结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

　　听写生字

　　姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别

　　同桌互批，教师巡视。

　　在第一时间强化学生对生字记忆。

　　本课小结

教学目标：

知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

课前准备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景

师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？

学生说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。

3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。

三、阅读感悟。

师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！

1、学生快速自读课文，思考问题。

指名回答。

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”

师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？

指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？

练习：用“……像……”说话。

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