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六、布置作业。
1. 抄写生字词。
2. 回家把这首歌唱给家长听。
通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。 对课文进行更深层的挖掘和提炼。 提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。 通过学唱歌曲，加深印象，熟悉课文，为背诵做准备。
教学目标：
1．正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2．正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
3．了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4．体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
学情分析：
音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。
课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带
教学时间：2课时
第一课时
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教学环节 |
教学过程 |
设计说明 |
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导入 |
听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？
听录音。 |
充分发挥学生已有的资源。 |
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通读课文 |
打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 |
养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。 |
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解难答疑 |
指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。
学生提出读中遇到不懂的问题。 |
了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。 |
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学习生字 |
板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
指名认读黑板上的词语。找学生领读。
小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片 |
采取多种方式让学生掌握本课词语。 |
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领会课文 |
再读课文。
提问，读了这首歌词，你想说什么？
教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？
你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ |
给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。 |
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唱歌曲 |
随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱……
在唱中达到背诵 |
采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。 |
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小结 |
小结本课内容。
把 |
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第二课时
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教学环节 |
教学过程 |
设计思路 |
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检查背诵 |
谁还记得歌曲？给大家唱唱？
指名背诵
全班背诵 |
在歌声中引入课文，降低背诵的难度。 |
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复习生字 |
开火车读生字卡片 |
第一时间复习生字。及时巩固识字效果 |
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指导书写 |
归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。
“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。
“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。
“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
重点示范和提问注意书写要点相结合。
边指导边写，发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。 |
结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。 |
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听写生字 |
姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别
同桌互批，教师巡视。 |
在第一时间强化学生对生字记忆。 | 上一页 [1] [2] [3] [4]
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