师：就说说你身边的

          生：不乱丢乱扔

　　　　　生：节约水

　　　　　生：多栽树

　　　　　师：老师帮大家总结了这以几条，大家读读吧！以后我们用来向别人宣传哪！

课件展示几条环保口号

让学生说该如何去做，没有必要，这是思品课惯用的手法。语文课不要过于追求这种简单的联系和迁移。另外，读环保宣传的口号更没有必要，“穿靴戴帽”，倒不如让学生好好有感情地练读这一节，练好后在全班交流读，读前跟学生提示：要让听的人受感动。然后再来读读你在课件上准备的小詩，强化一下，就可以了。

　　师：学完了这篇课文，你觉得课这篇课文是围绕什么来写的？在写法上有什么特点呢？

　　　　　（改进：直接问学生写法上有什么特点？）

（引导体会写法上的特点不是点缀，　一定要设计好，讨论好。直接问学生“写法上有什么特点，可能比较难，学生不易回答。可以问：课文是围绕什么内容来写的（只有一个地球），是从哪几个方面来写的？（学生说说课文写了哪几个方面）。作者是不是通篇在呼喊：只有一个地球啊，地球啊，人类的母亲啊，我们要保护好她啊，不能搞破坏啊。（学生说不是），那是怎样写的呢？（一层层地讲，摆事实，讲道理，令读者信服，这就是作者的科学思维和行文严谨的表现）

具体如何设计才好，你可以考虑更好的设计方案，我这只是提供给你参考，但一定不要忽视。

　　生：是围绕“只有一个地球”来写的

　　师：那么大家一齐来读读课题吧！

　　生读

　　师：大家这么读感觉地球还有好多，不值得我们珍惜一样

　　生再读

　　师总结学习情况

（不只是总结学习情况，还可以适当介绍科学家在开发能源诸方面的一些情况，让孩子们看到希望，看到科学的力量，不可草草收场。）

　　下课

改进后，面貌一新。这是你努力的结果。

我只会纸上谈兵，谈得也不见得有道理。不过是我的理解。让我上这课，我也上不好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　辛从飞

说明：以上设计为龙泉小学张才义老师的智慧结晶。蓝色笔为辛从飞老师的

意见。红色及黑色笔为张老师的原稿。供大家参考。

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