师：人类把含有各种化学品的有毒的污水排入了河流

生：使河流里是干净的水变成了污水

师：干净明净的水变成了污水，继续，你将会在水面上看到什么？

生：看到许多我们水里堆积的垃圾，

师：你会看到许多本来活泼自由地在河水里边游来游去的快活地鱼儿们一条条地变成了什么？

生：变成了死鱼。

师：死鱼，当你经过这条河的旁边的时候你将会问到什么？

生：一股臭味。

师：一股臭味，如果这条河水继续这样下去你将会看到河两边还有人居住吗？

生：没有。

师：她说的这一切的一切，四个字，什么？

生：生态灾难

师：大声地读，什么？

生：生态灾难

师：真好！这是一种生态灾难，请坐。好，继续，谁还知道别的什么？

生：沙尘暴。

师：说，沙尘暴是什么？

生：这是因为那些人们为了谋取暴利而乱砍乱伐树，原来的那些森林，那些大树都被砍掉了，所以那空气，因为植树吸进去的是二氧化碳，而呼出来的是氧气，故 惺焙蛴行┑胤降难跗 脖涞梦圩恰?/P>

师：你说的沙尘暴，你说得非常好！大片的森林被砍伐代尽，大量的植被被破坏，于是，本来是绿油油的草原变成了——

生：只剩下一片沙地

师：变成了一片荒凉的沙漠，狂风四面的时候，你看到了什么？这些沙子怎么样？

生：飞扬。

师：飞扬啊，吹得很远很远，于是，你会看到城市本是晴朗干净的天空

生：变得一片黄色。

师：变成一片黄色，于是人们出行的时候不得不戴上，戴上什么？

生：戴上口罩

师：戴上口罩，不光是口罩，甚至除了留出一双眼睛以外整个人的头部都得把他裹起，于是你会从电视上、从广播上听到交通事故的发生率突然就？

生：升高了

师：升高了，那都是谁作的孽啊？

生：都是我们人类所作的孽

师：都是沙尘暴的孽，沙尘暴的背后就是你所讲的那些无知的人们，他所讲的这一切一切……你们大声地读!

生：生态灾难

师：再读

生：生态灾难

师：真好，王老师有一个建议，建议你们在这四个字的下面打上重重的三角符号，来，咱们再一起回顾刚才的话。用你们那敏锐细腻的心灵你再细细地去感受那段文字，读着读着你会发现“生态灾难”这四个字，它已经不是四个字了，在你们眼前，你仿佛看到的是什么？（师引读）

生齐读：“人类生活所需要的水资源……严重的威胁”

师：威胁，读着读着，看着生态灾难这四个字，看重重的三角符号，这个时候，在你的眼前，你看到的仅仅是这四个字吗？

生：不是。

师：不是，你看到的是什么？

生：看到了许多受到危害的地方人类所受到的伤害，像大洪水啊、沙尘暴啊什么的。

师：是，在她面前生态灾难这四个字成了大洪水，成了沙尘暴。

生：在你的眼前，这四个字成了什么了？

师：在我的眼前，这四个字让我仿佛看到了地球上的资源正在渐渐地消失

生：他看到了地球的资源正在慢慢地消失啊。

师：你们看到了什么？这四个字在你们的眼前仿佛变成了什么？你说

生：仿佛变成了

师：我相信它已经不再是四个字了，是吗？你仿佛把它看成了什么？

生：给人类带来严重威胁的灾难。

师：“给人类带来严重威胁的灾难”，好，这是你看到的，好，你来说，这四个字仿佛变成了什么？

生：这四个字仿佛变成了人类的杀手。

师：“杀手”，那是一个个黑面杀手啊！它们的威力是如此的巨大。多好啊！他把这四个字读活了。在他们眼前这四个字不是死的四个字，而是活的杀手、恐怖的杀手，给人们带来灾难的杀手。当我们看到这四个字，我们再来读这段话，王老师相信你们一定能读出新的感受，新的体会。（师范读：人类生活所需要的水资源，森林资源……给人类的生存带来严重的威胁。）

生有感情齐读

师：好，我们继续。你还画了别的什么地方？请读给大家听。

生：“科学家已经证明……让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”

师：是。感觉越读越真诚，越读越强烈。你怎么会这样读？

生：因为等到地球的资源枯竭后，人类不能指望到别的星球去居住。

师：是的，为此你感到非常地着急，非常地担忧，是吧？所以有这样的体验，才会有这样的朗读。来，继续。你还画了别的什么地方？

生：“地球是无私的……地球上的资源必将越来越少。”

师：王老师想问你一下，你在读刚才那段话的时候，你有没有注意到（板书：不加节制）这个词？

生：有

师：当你读到这个词的时候，你是怎么想的？

生：我想人类如果再这样不加节制的话，地球将会破碎。

师：是啊，你不想带来这样严重的后果，是吧？你也来读读，当你读到这四个字的时候，你的脑海里边首先跳出的是别的哪个词语？开始。

生齐读

师：当你读到不加节制这四个字的时候，你首先想到的是哪个词？

生：灭亡

师：他想到的是灭亡。你想到的又是哪个词？

生：贪婪

师：她想到的是贪婪。你又想到哪个词？

生：破碎

生：破碎

生：没人性的行为

生：资源越来越少

师：用不加节制这个词我们想到的是贪婪、自私……你们可以在这个词语下面画上重重的三角符号。

生拿出笔画上记号

师：（将板书画上一个圆圈）我什么都不用说，你一定能发现这两个词语之间存在着多么可怕，多么恐怖的关系。（师生沉没）正是因为这样，所以我们的作者他才会发出这样的感叹“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处呀！”我们一起读一读作者的感叹，请——开始！

生齐读，感情越来越强烈。

师：所以1998年新闻周刊才会把我们的地球评为年度新闻人物。同学们，我们要爱护地球，因为我们——（生读课题）

师：善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球.

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