生读课文中所列举的数据。（六千三百多千米）　　

生：我还发现课文把地球同茫茫宇宙进行了比较。　　

师：对，你是多么的善于发现！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的— 　　

生：一叶扁舟！　　

师：你们读的是航空母舰！　　

师：还记得我们曾经学过的《江上渔者》么，它最后两句是这样的：（学生和教师一起吟诵“君看一叶舟，出没风波里。”再读—— 　　

生：一叶扁舟！　　

师：多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令人感到痛心啊！再读——（宇航员感叹的话）

（三）感受地球的容易破碎形成强烈震撼　　

师：同学们可曾想过，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？　　

生1：我会到另一个星球上去！　　

生2：我将在宇宙中流浪！　　

生3：那时，我将不再存在！　　

…… 　　

师：同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的5、6、7小节。当学生读到40万亿公里的时候，教师进行讲解。　　

师：40万亿公里，知道吗？（学生迷惘）从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的多少倍？（有学生立刻算出：26.666……万倍）对，大约有27万倍！你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？　　

生：不能。　　

师：你是怎么知道的？　　

生：因为课文中用了至少一个词语！　　

师：对！你真有老鹰一般善于发现的眼睛！“至少”就是最少，说明了距离的遥远，另外，还强调了目前的研究成果还只能限于这个范围。　　

同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。　　

请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。　　

看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说）　　

师：刚才听了同学们的自我表白，老师也受到了一次深刻的情感体验，那是儿女对母亲的依恋，那时儿女对母亲的感念！同学们，老师相信你们以后一定能将自己的想法化作自己的行动，来让我们时刻提醒自己：（读：只有一个地球）让我们警示众人：（读：只有一个地球）

四、全文小结 　　

通过本节课的学习，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。

五．板书

13.只有一个地球美丽迷人

伤痕累累

无法移居

精心保护

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